【正文】 方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。 （ 4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。 每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 “ 壓擔子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 三、主要舉措： 強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 本學期骨干教師培訓工作總結。 骨干教師要承擔一項以上實驗課題，沒承擔縣級以上課題的骨干教師，要結合工作實際，制定校級課題。 通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務品質，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制，保證骨干教師培訓的針對性和實效性。各類培訓。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 3） 一、指導思想 : 全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關于骨干教師培訓的相關要求， 在基礎教育新課程的實施中，指導骨干教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。具體做好五項工作： ① 建立相應的規(guī)章制度； ② 師資隊伍建設； ③ 組織培訓； ④ 負責培訓效果測評； ⑤ 檔案建設； 三是教研組基礎層，教研組長主要職責是： ① 動員組織本組教師參加培訓； ② 主持以組為單位的教科研活動。 六、工作要點： １、按照學校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續(xù)教育培訓以及網(wǎng)絡培訓。 每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會，提高寫作能力。 根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細則，加強對骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。 采取自學和集體學習的方式，加強教師理論學習，組織教師認真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。 2 以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。 組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范。 一、指導思想 以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。 認真落實《 __一幼師德師風考核細則》，繼續(xù)將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。 （ 1）開展高質量的集體備 課，引導教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意識和教研能力。 開展形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。定期承擔觀摩及業(yè)務培訓的任務，同時，每學期上交兩篇高質量的教學活動設計，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 2） 為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。 ２、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。 ６、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。為骨干教師提供交流、學習、參賽的機會，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數(shù) 量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。 積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。 每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習，并做好記錄。 骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每 人每學期至少要包保 12 名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課 2 節(jié)以上）、指導、直至上路并指導其上一節(jié)校內(nèi)公開課。 八月份： 修改骨干教師培訓工作計劃； 檢查學習筆記。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。 適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。 骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。 本學期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。 做好教學開放周組織宣傳工作。 備課筆 記和作業(yè)檢查。 四、有關要求： 暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。 駱中報告廳 下午 觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》 駱中報告廳 8 月 22 日上午 鎮(zhèn)師德模范先進事跡報告； 學習《師德規(guī)范》； 學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 學習《羅田縣教職工管理暫行規(guī)定》； 學習《加強學校控煙的意見》； 學習 z 及本縣師德標兵、十佳班主任事跡； 駱中報告廳 下午 宣布 20__20__鎮(zhèn) “ 先進單位 ” 、模范并頒獎； 公布兩個考核結果； 宣布人事安排； 布置工作。 組織教師認真學習精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。評價新教師的同時，表彰 “ 優(yōu)秀師傅 ” ，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。 《先進教師會》光盤，并進行研討。 (五 )家長工作培訓 家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過 “ 家長最喜愛教師 ” 稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。積極開展名師聯(lián)誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢。 三是開展農(nóng)村中小學學科骨干教師培訓。 依據(jù)培訓工作中心下移的原則，今年將按照 “ 創(chuàng)新模式、加強管理、學校自主 ” 的要求，在總結幾年來校本培訓經(jīng)驗的 .基礎上，全面開展校本研修工作。 四、加強教師職業(yè)道德的專題培訓。根據(jù)上級教育部門的要求，結合全區(qū)各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。 二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。 二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。 十、加強督查評估。 以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把 “ 主動學習、探究學習 ” 作為課堂教學模式的突破口，倡導 自主、合作、探究的 `學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立 “ 尊重、關愛、民主 ”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。 五、培訓方法 培訓方法做到三結合：集中輔導與分散學習相結合 。 ，建立相應的規(guī)章制度和培訓考評制度，明確管理者和受訓者的職責，加強培訓檔案的整理和建設。 做好新課程師資培訓的送培工作 按照 “ 先培訓，后上崗；不培訓，不上崗 ” 的要求，繼 續(xù)組織好新課程師資培訓工作。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。 做好校本培訓工作 進一步貫徹落實《區(qū)教育局關于印發(fā)新洲區(qū)中小學校本培訓工作意見的通知》和《區(qū)教育局關于實施〈新洲區(qū)校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。 1組織好學歷培訓 積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業(yè)對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規(guī)定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規(guī)定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。 五、送培安排（《目標分解表》、《送培安排表》附后） 小學骨干教師培訓計劃（精選篇 13） 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃： 一、現(xiàn)狀分析： 學校現(xiàn)有在職教職工 126 人，區(qū)學科帶頭人 1 人，區(qū)骨干教師 9 人。 加強校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。 訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。 “ 教、學、研 ” 一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質量的教育敘事。二是抓好教師讀書工程。促進其在課例打磨中快速成長。以此實現(xiàn)信息互享，共同提高。新教師 “ 適應 ” 培 養(yǎng)， (指從教 12 年的老師 )。三級創(chuàng)優(yōu) 爭創(chuàng)街道骨干、區(qū)名師、高級教師。 ，鼓勵教師多能發(fā)展。 四、培訓內(nèi)容 在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。 結合綠園區(qū)教師培訓工作的部署，實施 “ 四個一 ” 工程。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。 五、培訓形式 培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。通過 “ 四個一 ” 工程的實施，促進教師教學水平的提高。本學期我校將繼續(xù)實施 “ 長春市八十七中學人文素養(yǎng)拓展計劃 ” ，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建 “ 閱讀系列 ”“ 研討系列 ”“ 培訓系列 ”“ 觀摩欣賞系列 ” ，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。 。 (3)完善教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，完善骨干教師 “ 捆綁式 ” 評價考核機制。骨干教師 “ 成熟 ” 培養(yǎng) (指從教 5 年以上的老師 )。導師指導與自我實踐相結合， 以自我實踐為主 。一方面著力 培養(yǎng)自己的名師與專家，充分發(fā)揮名師帶動作用，實行名師包干制度，在開學初評選學科首席教師，學科首席教師和各學科教研員一起對本學科教師進行指導、幫扶，簽訂目標責任書，每學年至少發(fā)展一名骨干教師。通過評選書香教師，調動教師讀書積極性。 (1)充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。 以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。 五、骨干教師培訓 (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。為此，在校內(nèi)堅持 “ 一幫一 ”“ 一幫二 ” 的 “ 結對子 ” 活動，從思想交流、課前的學情分析、教 材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、 “ 跟蹤聽課 ” 、重點強化 “ 示范課 ”“ 隨堂課 ”“ 診斷課 ” ，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出 “ 模式 ”逐步形成自身教學特色和風格。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。采取集中培訓與校本培訓相結合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。在各中小學積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。 進一步抓好教（備課）組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓，提高教研（備課）組長的 `能力和素質，做到持證上崗。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。 七、每月工作安排 九月： 5.“ 青藍工程 ” 師徒結對儀式 十月： 4.“ 一人一課 ” 和 “ 推門聽課 ” 研討活動 十一月： 3.“ 一人一