【正文】 方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。 （ 4）各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。 每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。 “ 壓擔(dān)子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 三、主要舉措： 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)。 骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)以上實(shí)驗(yàn)課題，沒(méi)承擔(dān)縣級(jí)以上課題的骨干教師，要結(jié)合工作實(shí)際，制定校級(jí)課題。 通過(guò)案例分析、專(zhuān)題講座、展示活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)與反思、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長(zhǎng)的、適度競(jìng)爭(zhēng)的、開(kāi)放的、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機(jī)制，保證骨干教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。各類(lèi)培訓(xùn)。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想 : 全面落實(shí)吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)要求， 在基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施中，指導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。具體做好五項(xiàng)工作： ① 建立相應(yīng)的規(guī)章制度； ② 師資隊(duì)伍建設(shè)； ③ 組織培訓(xùn)； ④ 負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)； ⑤ 檔案建設(shè)； 三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是： ① 動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)； ② 主持以組為單位的教科研活動(dòng)。 六、工作要點(diǎn)： １、按照學(xué)校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 每位教師積極撰寫(xiě)論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機(jī)會(huì)，提高寫(xiě)作能力。 根據(jù)東勝區(qū)和我園對(duì)骨干教師的管理考核細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用。 采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)水平。 2 以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。 組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。 一、指導(dǎo)思想 以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn)；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，營(yíng)造良好的研討、學(xué)習(xí)氛圍。 認(rèn)真落實(shí)《 __一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。 （ 1）開(kāi)展高質(zhì)量的集體備 課，引導(dǎo)教師主動(dòng)思考和分析教材的能力，提高教師教研意識(shí)和教研能力。 開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不同形式中獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)，同時(shí)，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選篇 2） 為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。 ２、按照上級(jí)有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱(chēng)評(píng)聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評(píng)的結(jié)合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)。 ６、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。為骨干教師提供交流、學(xué)習(xí)、參賽的機(jī)會(huì)，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù) 量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍制定此計(jì)劃。 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干教師開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。 每月組織骨干教師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習(xí)，并做好記錄。 骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每 人每學(xué)期至少要包保 12 名青年教師，按包保協(xié)議、幫帶計(jì)劃跟蹤聽(tīng)課（每月互聽(tīng)課 2 節(jié)以上）、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。 八月份： 修改骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃； 檢查學(xué)習(xí)筆記。 人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。 適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。 骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。 本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。 做好教學(xué)開(kāi)放周組織宣傳工作。 備課筆 記和作業(yè)檢查。 四、有關(guān)要求： 暑期教師集訓(xùn)實(shí)行集中與分散相結(jié)合，中心學(xué)校掛點(diǎn)人員參與集訓(xùn)全過(guò)程，以加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。 駱中報(bào)告廳 下午 觀看錄像：《教師禮儀專(zhuān)題講座》、《教師心理健康專(zhuān)題講座》 駱中報(bào)告廳 8 月 22 日上午 鎮(zhèn)師德模范先進(jìn)事跡報(bào)告； 學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》； 學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 學(xué)習(xí)《羅田縣教職工管理暫行規(guī)定》； 學(xué)習(xí)《加強(qiáng)學(xué)?？?zé)煹囊庖?jiàn)》； 學(xué)習(xí) z 及本縣師德標(biāo)兵、十佳班主任事跡； 駱中報(bào)告廳 下午 宣布 20__20__鎮(zhèn) “ 先進(jìn)單位 ” 、模范并頒獎(jiǎng)； 公布兩個(gè)考核結(jié)果； 宣布人事安排； 布置工作。 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。評(píng)價(jià)新教師的同時(shí)，表彰 “ 優(yōu)秀師傅 ” ，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力，初步適應(yīng)教師崗位需要。 《先進(jìn)教師會(huì)》光盤(pán)，并進(jìn)行研討。 (五 )家長(zhǎng)工作培訓(xùn) 家長(zhǎng)工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請(qǐng)獲得過(guò) “ 家長(zhǎng)最喜愛(ài)教師 ” 稱(chēng)號(hào)的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓(xùn)活動(dòng)。積極開(kāi)展名師聯(lián)誼會(huì)工作，通過(guò)組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢(shì)。 三是開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。 依據(jù)培訓(xùn)工作中心下移的原則，今年將按照 “ 創(chuàng)新模式、加強(qiáng)管理、學(xué)校自主 ” 的要求，在總結(jié)幾年來(lái)校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的 .基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展校本研修工作。 四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德的專(zhuān)題培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，結(jié)合全區(qū)各校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)心教師成長(zhǎng)。 二是幼兒教師基本素質(zhì)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)。 二是積極探索中小學(xué)校本培訓(xùn)的運(yùn)作機(jī)制與管理模式。 十、加強(qiáng)督查評(píng)估。 以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把 “ 主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) ” 作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo) 自主、合作、探究的 `學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立 “ 尊重、關(guān)愛(ài)、民主 ”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。 不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類(lèi)，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。 五、培訓(xùn)方法 培訓(xùn)方法做到三結(jié)合：集中輔導(dǎo)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 ，建立相應(yīng)的規(guī)章制度和培訓(xùn)考評(píng)制度，明確管理者和受訓(xùn)者的職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案的整理和建設(shè)。 做好新課程師資培訓(xùn)的送培工作 按照 “ 先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗 ” 的要求，繼 續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。 做好校本培訓(xùn)工作 進(jìn)一步貫徹落實(shí)《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)新洲區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)的通知》和《區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施〈新洲區(qū)校本培訓(xùn)工作評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)〉的意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。 1組織好學(xué)歷培訓(xùn) 積極抓好中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)教師按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、常用一致的原則，參加多種形式的學(xué)歷學(xué)位教育，進(jìn)一步加大宣傳和工作力度，組織未達(dá)到國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷要求的中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，組織具有國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的中小學(xué)教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)，不斷提高教師學(xué)歷學(xué)位層次。 五、送培安排（《目標(biāo)分解表》、《送培安排表》附后） 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選篇 13） 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃： 一、現(xiàn)狀分析： 學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工 126 人，區(qū)學(xué)科帶頭人 1 人，區(qū)骨干教師 9 人。 加強(qiáng)校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。 教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。 學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。 訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。 “ 教、學(xué)、研 ” 一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。二是抓好教師讀書(shū)工程。促進(jìn)其在課例打磨中快速成長(zhǎng)。以此實(shí)現(xiàn)信息互享，共同提高。新教師 “ 適應(yīng) ” 培 養(yǎng)， (指從教 12 年的老師 )。三級(jí)創(chuàng)優(yōu) 爭(zhēng)創(chuàng)街道骨干、區(qū)名師、高級(jí)教師。 ，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。 結(jié)合綠園區(qū)教師培訓(xùn)工作的部署，實(shí)施 “ 四個(gè)一 ” 工程。并對(duì)加強(qiáng)骨干教師的過(guò)程管理，建立跟蹤考核檔案。 五、培訓(xùn)形式 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。通過(guò) “ 四個(gè)一 ” 工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施 “ 長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃 ” ，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建 “ 閱讀系列 ”“ 研討系列 ”“ 培訓(xùn)系列 ”“ 觀摩欣賞系列 ” ，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。 。 (3)完善教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，完善骨干教師 “ 捆綁式 ” 評(píng)價(jià)考核機(jī)制。骨干教師 “ 成熟 ” 培養(yǎng) (指從教 5 年以上的老師 )。導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合， 以自我實(shí)踐為主 。一方面著力 培養(yǎng)自己的名師與專(zhuān)家，充分發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，實(shí)行名師包干制度，在開(kāi)學(xué)初評(píng)選學(xué)科首席教師，學(xué)科首席教師和各學(xué)科教研員一起對(duì)本學(xué)科教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，每學(xué)年至少發(fā)展一名骨干教師。通過(guò)評(píng)選書(shū)香教師，調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)積極性。 (1)充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。 以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)型發(fā)展學(xué)校。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。 五、骨干教師培訓(xùn) (1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持 “ 一幫一 ”“ 一幫二 ” 的 “ 結(jié)對(duì)子 ” 活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教 材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、 “ 跟蹤聽(tīng)課 ” 、重點(diǎn)強(qiáng)化 “ 示范課 ”“ 隨堂課 ”“ 診斷課 ” ，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出 “ 模式 ”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，組織中小學(xué)未達(dá)到二級(jí)乙等的非語(yǔ)文教師和未達(dá)到二級(jí)甲等的語(yǔ)文教師進(jìn)行強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)已達(dá)標(biāo)教師參加晉級(jí)培訓(xùn)測(cè)試，努力提高中小學(xué)教師普通話等級(jí)達(dá)標(biāo)水平。在各中小學(xué)積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。 進(jìn)一步抓好教（備課）組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研（備課）組長(zhǎng)的 `能力和素質(zhì)，做到持證上崗。進(jìn)一步做好《科學(xué)》、《歷史與社會(huì)》等綜合課程培訓(xùn)。 七、每月工作安排 九月： 5.“ 青藍(lán)工程 ” 師徒結(jié)對(duì)儀式 十月： 4.“ 一人一課 ” 和 “ 推門(mén)聽(tīng)課 ” 研討活動(dòng) 十一月： 3.“ 一人一