【正文】 在這里，學(xué)校召開了 2024 年畢業(yè)生就業(yè)工作會議，全面和部署畢業(yè)生就業(yè)工作。高校辦學(xué)，招生是 “ 入口 ” ，就業(yè)是 “ 出口 ” ，如果 “ 出口 ” 問題解決不了、解決不好，輕而言之，就是辜負(fù)了學(xué)生、家長和社會的充分信 任，重而言之，就是沒有發(fā)揮好大學(xué)的基本功能，沒有履行好一種應(yīng)有的社會責(zé)任。過分追求工作的穩(wěn)定性、舒適性、優(yōu)越性，一味地 削尖腦袋擠向政府部門、事業(yè)單位、知名企業(yè)，或者等著、考教師編制，不愿意到私營企業(yè)、基層單位和艱苦地區(qū)，不愿意去尋求其他的就業(yè)機(jī)會，不愿意 走 “ 先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè) ” 的新路子，因此就業(yè)時總是高不成、低不就，導(dǎo)致 “ 不就業(yè) ” 現(xiàn)象嚴(yán)重。但部分職能部門、多數(shù)教師的觀念仍沒有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，不少人仍然 認(rèn)為就業(yè)工作只是就業(yè)部門、就業(yè)工作人員的事情，學(xué)校全員關(guān)心、參與、支持就業(yè)工作的氛圍不夠濃厚，特別是各部門工作人員、廣大教師在學(xué)生就業(yè) 中應(yīng)有的作 用沒有得到充分發(fā)揮，許多可利用的關(guān)系沒有利用，可挖掘的資源沒有挖掘，可建立的平臺沒有建立，可開通的沒有開通，學(xué)生就業(yè)依然主要依賴就業(yè)指導(dǎo)處引 進(jìn)用人單位和學(xué)生自己通過各種方式自我推薦。 一是深化認(rèn)識的問題 深化對大學(xué)生就業(yè)工作的認(rèn)識，要立足兩個高度： 第一是對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的高度。從 學(xué)校層面來說，要進(jìn)一步提高各級、各部門的責(zé)任意識，使每個部門、每個領(lǐng)導(dǎo)、每個教職員工在畢業(yè)生就業(yè)工作上都成為責(zé)任主體，形成 “ 全員參與、齊抓共管 ” 的工作格局 。修 訂和完善學(xué)校就業(yè)工作考評辦法，將畢業(yè)生就業(yè)狀況與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、質(zhì)量評估 、招生規(guī)模掛鉤，與學(xué)校資源的配置掛鉤，與學(xué)院和部門領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部 的考核掛鉤，在實施 “ 三掛鉤 ” 的過程中，切實落實就業(yè)工作責(zé)任追究制和就業(yè)工作一票否決制：未達(dá)到當(dāng)年就業(yè)率和簽約率目標(biāo)，且就業(yè)工作考評位于全校最后一 位的學(xué)院、學(xué)院主要負(fù)責(zé)人和學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)，年終考核不能評為優(yōu)秀 。加強(qiáng)重點就業(yè)區(qū)域和重點就業(yè)行業(yè)的就業(yè)窗口建設(shè)，通過窗口實現(xiàn)市場跟 蹤、聯(lián)絡(luò)與對接。所以，培植、鞏固、經(jīng)營、開拓、發(fā)展好畢業(yè)生就業(yè)市場，至關(guān)重要 ! 如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上鞏固和拓展市場，我認(rèn)為必須抓住兩個根本： 第一是著力加強(qiáng)市場開發(fā)。四是用好資源。穩(wěn)步提高畢業(yè)生就業(yè) 率，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力，整體提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是我們今后工作的重點。 一、充分肯定 2024 年我院開展畢業(yè)生就業(yè)工作的成績 學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 以就業(yè)為導(dǎo)向，密切就業(yè)與教學(xué)招生的相互聯(lián)系。 2024 年召開了各類招聘會 176 次，有 352 家用人單位參加，提供就業(yè)崗位 2856 個，供需比達(dá) 1:。學(xué)校堅持走出去，請進(jìn)來，密切與社會的聯(lián)系，在加強(qiáng)校企合作的同時，為學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。而同時畢業(yè)生就業(yè)的新空間、新渠道尚未得到有效開拓，就業(yè)觀念和就業(yè)期望值還沒有適應(yīng)新的就業(yè)形勢，不少學(xué)生不愿到基層就業(yè)。二是職業(yè)技能不強(qiáng)，大學(xué)生理論知識學(xué)了很多，但沒有工作經(jīng)驗，處理問題的能力不足，缺乏職業(yè)技能。結(jié)合 2024 年就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任考核的結(jié)果，進(jìn)一步完善考核指標(biāo)體系，注重過程管理，對畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)管理提出更加切實可行的操作辦法。 (三 )進(jìn)一步深化教學(xué)改革，拓寬就業(yè)信息渠道，提高畢業(yè)生市場競爭力 教學(xué)、教務(wù)管理部門要根據(jù)社會對人才的需求狀況，著力從源頭抓起，不斷深化教學(xué)改革，積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高廣大畢業(yè)生的市場競爭力。暢通畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布渠道 ,及時將就業(yè)政策以及用人單位的需求信息向廣大畢業(yè)生發(fā)布。要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，防止因就業(yè)而出現(xiàn)嚴(yán)重焦慮、嚴(yán)重悲觀和極度不滿的情緒。 同志們，黨和政府歷來十分重視就業(yè)這一重大的民生問題，黨的十七大將實現(xiàn)社會就業(yè)更加充分作為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，確立了擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的八項措施， 為我們進(jìn)一步做好新形勢下的就業(yè)工作指明了方向。開通職業(yè)在線測評，幫助大學(xué)生全面認(rèn)識自己，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在畢業(yè)生派遣期間，堅持實行畢業(yè)班輔導(dǎo)員 “ 訪談 ” 制度，深入到 學(xué)生中，及時了解和掌握他們的思想狀況，幫助他們解決思想問題和實際困難。重點建設(shè)具有現(xiàn)代特征的校內(nèi)實習(xí)基地，努力拓展校企聯(lián)合型基地，通過校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)，大大提高學(xué)生實踐能力、綜合素質(zhì)和市場競爭力。 (二 )加強(qiáng)隊伍 建設(shè)，提升服務(wù)水平，確保畢業(yè)生就業(yè)工作的各項政策落實到位 就業(yè)指導(dǎo)部門要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的標(biāo)準(zhǔn)充實專職隊伍，努力做好就業(yè)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)、鍛煉一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)的就業(yè)工作隊伍，不斷提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，逐步實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教師獲得國家高、中級職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，為開展好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供根本保障。畢業(yè)生就業(yè)難的問題，歸根結(jié)底是發(fā)展中的問題，是前進(jìn)中的問題，是可以解決好的問題。 與此同時，一些畢業(yè)生思想準(zhǔn)備不充分，還停留在 “ 考上大學(xué)，就一定會有一份待遇豐厚的固定工作 ”的陳舊觀念上，找工作的主動性、積極性不夠，把畢業(yè)后的首次就業(yè)看得過重，認(rèn)為 “ 一次就業(yè)定終身 ” 。學(xué)校重視就業(yè)信息化建設(shè)，開通了西南林學(xué)院就業(yè)網(wǎng)，投入 26 萬余元建設(shè)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作室，不僅為畢業(yè)生提供上網(wǎng)查詢就業(yè)信息的條件，還組織畢業(yè)生遠(yuǎn)程求職、面試。學(xué)校組織召開了各層次的畢業(yè)生座談會，幫助學(xué) 生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，把握我國經(jīng)濟(jì)改革和社會發(fā)展需求，樹立正確的就業(yè)觀念。二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高學(xué)生素質(zhì)。 強(qiáng)化就業(yè)工作制度建設(shè)，實施大學(xué)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制。畢業(yè)生就業(yè)工作的扎實推進(jìn)，促進(jìn)了我院廣大學(xué)生的思想穩(wěn)定，為學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條 件。要采取問卷、回訪、座談、答謝等方 式，向用人單位了解畢業(yè)生就業(yè)后的工作狀況，聽取用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議，以誠意維護(hù)市場 。二個是做好推銷。具體來說，就是 要 把提高就