20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二帶中括號的三步混合運算教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 的過程。 提出：怎樣檢驗紙箱能放多少個小皮球？給學生提供創(chuàng)造性解決問題的空間，豐富實踐活動師：那怎樣檢驗這個紙箱能裝多少個這樣的小皮球呢？ 生：找來一些皮球，實際裝一下就 師生對話，給學生充分發(fā)表自己想法的機會，然后，師生共同用一個小皮球估 算。 二、解決問題 教師提出問題并出示例題和紙箱圖，讓學生讀題，說一說了解到的數(shù)學信息和要解決的問題。 給學生用已有知識解決問題的空間，使學生經(jīng)歷自主解決問題的過程。 ①先算 4個紙箱中一共有多少個皮球，再算平均一個紙箱里裝了多少個皮球？最后算 468個皮球需要裝多少相紙箱。 師：通過檢驗，我們知道計算的結果是正確的。 教師板書：中括號 [ ] 師：這三個算式寫成綜合算式是這樣的： 教師邊讀邊板書： 468247。 [104247。 26＝ 18（個）。（ 72＋ 32）247。一個算式里，如果有小括號又有 中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。請四名學生到 前面板演。 學生自主解答，然后全班交流。 學生自主解答，然后交流。 四、課堂練習 練一練第1 題，讓學生先說一說運算順序，再獨立計算，然后全班交流。 4都括起來，可以嗎？ 板書出： 468247。 在學生用已有知識說明只有小括號不行的背景下，歸納帶中括號的三步混合運算的順序，讓學生主動建構數(shù)學知識。 104247。 師：根據(jù)剛才分步計算的過程，誰來說一說先算什么？求的是什么？ 生 1：先算 72＋ 32，求的是 4 個箱一共有多少皮球。 4] 把分步計算改寫成帶中括號的綜合算式，學生沒有知識基礎。 ②（ 72＋ 32）247。 在交流解答方法，對計算結
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