人教版物理八下142液體的壓強(qiáng)3-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和有限的課堂時(shí)間，我確定液體深度、密度和方向三個(gè)因素讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 （ 2）設(shè)計(jì)完畢，個(gè)別組展示設(shè)計(jì)方案。但在具 體操作方面還需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，感悟研究物理的過(guò)程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅。 本節(jié)課用兩個(gè)課時(shí)完成 第一課時(shí)，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究液體 內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式的推導(dǎo)。本節(jié)安排了 “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)感受液體壓強(qiáng)存在”和 “探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 過(guò)程與方法： (1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法 (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維 (3)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力 。對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法已不再陌生。 （二）感受液體壓強(qiáng)的存在 （ 1）準(zhǔn)備多樣器材，讓學(xué)生 自主選擇 完成實(shí)驗(yàn)： 如塑料手套、兩側(cè)和底部都扎有橡皮膜的 PVC 管、空飲料瓶、錐子、盛水的水槽等。 接著讓學(xué)生說(shuō)出其它猜想因素和猜想依據(jù)， 老師對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行分類(lèi)整理，學(xué)生的猜想可能有： 猜想 1：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體深度有關(guān)； 猜想 2：液體壓強(qiáng)的大小可能與液 體密度有關(guān)； 猜想 3：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體重力有關(guān)； 猜想 4：液體壓強(qiáng)的大小可能與方向有關(guān)。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷科 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 探究一：研究在水下同一深度處液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。 3．既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，又促進(jìn)學(xué)生愿意與他人合作并交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法和建議。 2． 啟發(fā)學(xué)生采用物理模型的方法，在教材圖中截取一段“液柱”利用壓強(qiáng)定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度、重力公式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)： 液體對(duì)容器
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