古詩兩首池上小而垂釣教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無暇的形象刻畫得栩栩如生。 2 教學(xué)時間： 2課時。 板書課題，齊讀。 二、初讀詩歌，整體感知。 4 指名交流，指導(dǎo)理解詩句意思。讀出小娃的頑皮活潑、天真可愛，詩人的喜愛之情。 第二課時 教學(xué)目標： 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 （ 2）教師補充介紹：這首古詩是唐朝詩人胡令能寫的，別看他沒有李白杜甫杜牧白居易有名，他可以半路改行的，據(jù)說他原來是個工匠，人稱胡釘鉸。 三、理解詩句。（教師：釣魚竿上的一樣?xùn)|西，猜猜看是什么？） 莓苔：看圖理解指野草。指名說說 mdash。 ⑤學(xué)非玩，似懂非懂，專注認真，趣味無窮。 指名讀 mdash。 袁枚的《所見》高鼎的《村居》楊萬里的《宿新市徐公店》 作業(yè)：選一首你最喜歡的，按照剛才學(xué)古詩的方法：抓詞語、想畫面、品意境，好好體會其中的童趣所在。教師：讀得很好，能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？ 10 指導(dǎo)：會釣魚嗎？（那你是真正學(xué)垂綸哪！別緊張，老師教你，雙手緊握魚竿，隨時關(guān)注水畫上浮漂的動靜，一下子就學(xué)會了！好，來，把魚鉤甩到河里，真是有模有樣！）快看，一條魚兒游過來了 我就是那個路人了，我就站這兒行嗎？那我還得遠遠的，到哪邊呀？ 師自言自語：我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很多年了，家鄉(xiāng)都變了模樣了，怎么以前通往村里去的路找不到了呢？（師用手張望）喲，有個小孩，我來問問他？ 學(xué)生表演搖招手 教師：你這手勢什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？ （別過來，不驚擾了我的魚） 教師：招手他是 這樣的，招手（招手）你有不同的表演嗎？ 指名學(xué)生表演不同的搖招手 教師：你這手勢什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？ 謝謝你，你在享受釣魚的樂趣時，還不忘幫助別人，真是機靈又可愛的孩子！ 11
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