豐碑說課設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 感悟課文側(cè)面描寫比直接描寫更加感人和留有回味余地的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)神態(tài)描寫的方法。其次，這篇課文閃耀著人文精神的光芒：課文塑造了兩個(gè)干部形象，一個(gè)是對(duì)戰(zhàn)士無比關(guān)懷的將軍；一個(gè)是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長(zhǎng)。 課文魅力：首先是課文中著力渲染的神態(tài)描寫和側(cè)面描寫，以及欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，這一點(diǎn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。 正確理解豐碑的含義。 誦讀質(zhì)疑法：指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。一 。 生自由泛讀課文，通過交流討論，弄明豐碑在課文中的特定含義。） （ 3）、安排采訪實(shí)踐，表達(dá)自己領(lǐng)悟到的感情。 同學(xué)們，面對(duì)軍需處長(zhǎng)這 座豐碑，你想寫些什么呢 學(xué)生寫完后交流，概括成簡(jiǎn)短的碑文，用毛筆寫下來張貼。 設(shè)計(jì)意圖： 一、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，通過表演、采訪加強(qiáng)合作與探究，讓課堂成為學(xué)生合作交流的平臺(tái)。而且注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于教學(xué)獲得之中。 7 讓語(yǔ)文作業(yè)更加貼近學(xué)生生活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。） 再讀第七自然段，練寫碑文。 課中表演，升華情境，學(xué)習(xí)將軍發(fā)怒部分。一 。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí) 4 踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)課文先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。 全文可分四部分：先
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