豐碑說課設計1-文庫吧在線文庫
【正文】 感悟課文側面描寫比直接描寫更加感人和留有回味余地的表現(xiàn)方法，學習神態(tài)描寫的方法。其次，這篇課文閃耀著人文精神的光芒：課文塑造了兩個干部形象，一個是對戰(zhàn)士無比關懷的將軍；一個是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長。 課文魅力：首先是課文中著力渲染的神態(tài)描寫和側面描寫，以及欲揚先抑的表現(xiàn)手法，這一點有助于學生學習寫作。 正確理解豐碑的含義。 誦讀質疑法：指導讀中感悟，讀中質疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得，使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。一 。 生自由泛讀課文，通過交流討論，弄明豐碑在課文中的特定含義。） （ 3）、安排采訪實踐，表達自己領悟到的感情。 同學們，面對軍需處長這 座豐碑，你想寫些什么呢 學生寫完后交流，概括成簡短的碑文，用毛筆寫下來張貼。 設計意圖： 一、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 。讓學生在讀中感悟，讀中質疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得，通過表演、采訪加強合作與探究，讓課堂成為學生合作交流的平臺。而且注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于教學獲得之中。 7 讓語文作業(yè)更加貼近學生生活，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。） 再讀第七自然段，練寫碑文。 課中表演，升華情境，學習將軍發(fā)怒部分。一 。語文學習的特點是實踐性，讓學生在實 4 踐中學會語言，運用語言。 引導學生初步領會課文先抑后揚及側面描寫的表現(xiàn)手法。 全文可分四部分：先
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