【正文】 注意體會一些句子的深刻含義，注意體會作者是按照怎樣的順序，有條理地將思想內(nèi)荼澩鍇宄 ?摹 ?lt。 全文可分四部分：先寫將軍對行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士凍僵在雪地上時的 激怒和對軍需處長的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長 2 的崇敬；最后寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是實踐性，讓學(xué)生在實 4 踐中學(xué)會語言，運(yùn)用語言。 課中表演，升華情境，學(xué)習(xí)將軍發(fā)怒部分。 7 讓語文作業(yè)更加貼近學(xué)生生活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，通過表演、采訪加強(qiáng)合作與探究，讓課堂成為學(xué)生合作交流的平臺。 同學(xué)們，面對軍需處長這 座豐碑，你想寫些什么呢 學(xué)生寫完后交流，概括成簡短的碑文，用毛筆寫下來張貼。 生自由泛讀課文，通過交流討論，弄明豐碑在課文中的特定含義。 誦讀質(zhì)疑法：指導(dǎo)讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。 課文魅力：首先是課文中著力渲染的神態(tài)描寫和側(cè)面描寫，以及欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，這一點(diǎn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。 技能目標(biāo)： 感悟課文側(cè)面描寫比直接描寫更加感人和留有回味余地的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)神態(tài)描寫的方法。醞釀情感 首先導(dǎo)入新課：