小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 2。i)計(jì)算兩題都是加 減混合式題，第 l 題是加法 (jiāfǎ)在前還是減法在前先算什么第 2 題是加法在前還是 (h225。 ] 問(wèn)：這道題先算什么再算什么 [接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。)目標(biāo)： 通過(guò) (tōnggu242。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么 計(jì)算下面各題： 教師：分?jǐn)?shù) (fēnsh249。ng)找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。n)提高自己的計(jì)算能力。 按照下圖的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) (f249。 11 二、新課引入 。 (1)在屏幕 (p237。 (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 (ji233。)的意義。 (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。 sheng)：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出 4 只天鵝 (tiān 233。 四、鞏固練習(xí) 75 頁(yè)“做一做”的練習(xí)。n)。 15 (2)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并計(jì)算出得數(shù)。 (xu233。)《加減混合》教案 5 一、教材分析 (一 )教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn) 與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同，加減混合也是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的計(jì)算過(guò)程， 但不同的是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 16 既要記住第一步計(jì)算結(jié)果，又要在第二步計(jì)算時(shí)應(yīng)對(duì)跟第一步不同的運(yùn)算方法有一定的難度。 sheng)的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。 二、教法學(xué)法 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將借助多媒體，運(yùn)用直觀教學(xué)、啟發(fā)談話(huà)、討論研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)用眼看、動(dòng)腦想、開(kāi)口說(shuō)，使主動(dòng)性、積極性得 到充分 (chōngf232。 建構(gòu)新知、對(duì)比認(rèn)識(shí) 18 本課中，學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。根據(jù)學(xué)生的反饋 (fǎnku236。u)，從而掌握了加減混合的算理與算法。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：無(wú)論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運(yùn)算。)練習(xí)。 zhǎn)練習(xí)。 四、課堂 (k232。)興趣。nh233。練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識(shí)技能得以落實(shí)與發(fā)展。nh233。 總結(jié)方法、評(píng)價(jià)反思 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度。i)是 6 人呢在學(xué)生討論后，我再 21 播放這樣的一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車(chē)的，也要算在原來(lái)的人數(shù) (r233。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我安排三個(gè)層次的練習(xí)。我還采用“畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一 20 寫(xiě)”為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出第一步的運(yùn)算，寫(xiě)出它的結(jié)果，有效解決“連續(xù)口算”這一難點(diǎn)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。ng)的感受。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說(shuō)出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。xi224。i)數(shù)的加減混合計(jì)算。 從學(xué)生的角度考慮，在以往的 教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會(huì)形成思維 (sīw233。ngku224。 3 題。 五、課堂作業(yè) (w225。 sheng)結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式 73+4=8 所表示 (biǎosh236。 教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加 學(xué)生：第二步是用第一步“ 42”的得數(shù)“ 2”和 3 相加。 配合學(xué)生 (xu233。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“ 4+32”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。)教材例1 的插圖 (chāt 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 學(xué)生：湖里有 4 只天鵝，又飛來(lái) 3 只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。x237。u)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 75 頁(yè)兩道題的課件。)反饋 做一做。 教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問(wèn)題 教師： ①先算什么，再算什么 ②分兩步計(jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。ngsh236。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、觀察的能力。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ] 三、鞏固練習(xí)。 [師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么后算什么學(xué)生在書(shū)的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。ng)的算式讀做： 4 加 3 再減 2?，F(xiàn)在呢誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意。 【教具 (ji224。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。)： P47： 23 六、每日預(yù)題： 如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行 (j236。n)符號(hào)及性質(zhì)符號(hào) ) 知識(shí)形成： (引例 )計(jì) 算： 根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有： 原式
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1