小學(xué)語文五年級教案——“誰”愛惜蒼苔？——古詩游園不值教學(xué)后記-文庫吧在線文庫
【正文】 出代表展開了激烈的辯論。 是誰愛惜蒼苔呢？三位學(xué)生兩種不同的理解，我頗感意外，決定改變先前的教學(xué)設(shè)計，由贊成兩種不同意思的同學(xué)分別組成正、反方，進(jìn)行一場辯論會，并要求學(xué)生結(jié)合插圖仔細(xì)閱讀全詩，細(xì)細(xì)揣摩詩人表達(dá)的意思。ng，有回答、應(yīng)付、適合、接受等 3 意思，唯獨(dú)沒有大概、可能的意思，我們認(rèn)為這里應(yīng)讀一聲，是應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑?。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，僵化了學(xué)生的思 4 維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣做，突出了學(xué)生的主體作用，重視了學(xué)生的獨(dú)立性和個性的發(fā)揮，讓學(xué)生成為了真正的閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)是教師、學(xué)生，文本之間對話的過程。學(xué)知識，做學(xué)問，不疑則無獲，沒有質(zhì)疑，就沒有創(chuàng)新。因?yàn)樵娙说脚笥鸦▓@游賞，不料園門緊閉，主人不在。 1 小學(xué)語文五年級教案 —— “誰”愛惜蒼苔？—— 古詩《游園不值》教學(xué)后記 【古詩《游園不值》（人教版六年
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