組織行為學(xué)期末論文-談激勵在組織行為學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中的重要性-文庫吧在線文庫
【正文】 “組織行為”和“個人行為”。 二、 體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種激勵方法在組織行為學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 1 通過團(tuán)隊(duì)式小組體驗(yàn)組織行為學(xué)。 從學(xué)生自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)個人行為。學(xué)好激勵理論是大有好處的。 三、 激勵理論中的 CANE 模型與高校高水平運(yùn)動隊(duì)激勵 CANE 模型 在高校運(yùn)動隊(duì)運(yùn)作當(dāng)中，大部分高校對教練員進(jìn)行簡單的職稱評定、薪酬獎勵，對運(yùn)動員一般采用獎學(xué)金、榮譽(yù)稱號以及免試攻讀碩士研究生等激勵手 段。這三個變量分別是 :價(jià)值、情緒狀態(tài)和個人效力。 第三類是重要性 (實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)會增加運(yùn)動員個人能力或者使個體在他人心目中的地位有所提高 )。提出以下幾點(diǎn)激勵建議 : 清晰、明確、適當(dāng)，運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性的設(shè)置。清晰的運(yùn)動隊(duì)目標(biāo)能對運(yùn)動隊(duì)成員起到導(dǎo)向作用。當(dāng)任務(wù)的難度過大，運(yùn)動隊(duì)成員或許會意識到難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么在任務(wù)開始前運(yùn)動隊(duì)成員就會選擇放棄。多年規(guī)劃目標(biāo)管理從更具體的角度講，在各個階段的訓(xùn)練計(jì)劃安排中結(jié)合高校的具體情況，更科學(xué)、更實(shí)際地將其學(xué)生最終培養(yǎng)成德、智、體全發(fā)展的，運(yùn)動專項(xiàng)又突出的優(yōu)秀大學(xué)生。否則，將向運(yùn)動隊(duì)成員傳遞混 亂的信號，而失去行為導(dǎo)向作用。 在運(yùn)動隊(duì)激勵模式下，運(yùn)動隊(duì)成員的利益目標(biāo)始終是一致的。針對不同運(yùn)動隊(duì)的特點(diǎn)以及不同的組織環(huán)境做出相應(yīng)的調(diào)整。運(yùn)動隊(duì)激勵薪瞥 {是基于運(yùn)動隊(duì)績效 的激勵，必須建立在運(yùn)動隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上。 為確保運(yùn)動隊(duì)制度的有效實(shí)施，運(yùn)動隊(duì)獎勵計(jì)劃實(shí)施按成績獎勵運(yùn)動隊(duì)的機(jī)制。運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)需要通過培訓(xùn)或?qū)嶋H工作的成長而具備良好的溝通、領(lǐng)導(dǎo)技巧和咨詢能力。適當(dāng)難度的目標(biāo)本身不但會對運(yùn)動隊(duì)成員產(chǎn)生激勵作用，并且運(yùn)動隊(duì)成員會認(rèn)為通過運(yùn)動隊(duì)合作和自身的努力可以實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。反之，如果該任務(wù)的宗旨與他的需求不符，那么運(yùn)動隊(duì)的目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，要與運(yùn)動隊(duì)成員的能力相符。對運(yùn)動隊(duì)成員的激勵始于目標(biāo)的設(shè)置，明確的目標(biāo)本身對運(yùn)動隊(duì)成員就具有激勵作用。承諾程度提高的條件是使成員的價(jià)值、情緒及自我功效三個因素都為正值。效用在這里的定義是 :實(shí)現(xiàn)運(yùn)動員未來比賽目標(biāo)所帶來的益處。這一理論認(rèn)為激勵過程包括兩個階段。因此，體驗(yàn)式教學(xué)法有助于更好地實(shí)現(xiàn)《組織行為學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)掌握基本的行為理論，并學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，指導(dǎo)個人生活和管理工作。 學(xué)習(xí)“知覺”章節(jié)時，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用調(diào)查法，調(diào)查一些同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)、以及在對“讀書”的知覺。每次上課討論時由組長負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。自我國普通高校開始試辦高水平運(yùn)動隊(duì)以來，從決策機(jī)構(gòu)到試辦院校對普通高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)管理上，尤其是運(yùn)動隊(duì)的激勵工作存在著諸多問題，嚴(yán)重影響了運(yùn)動隊(duì)的管理與運(yùn)動隊(duì)水平的提高。因此，古今中外各個組織的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者都不同程度地運(yùn)用各種各樣的激勵方式，以達(dá)到鼓舞士氣、聚合人心、團(tuán)結(jié)一致，完成組織的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)的最終目的。過程型激勵理論是從激勵的起點(diǎn)——未滿足的需要到需要的滿足這樣的過程來探討、分析人的行為是如何產(chǎn)生、導(dǎo)向一定目標(biāo)和維持下去或
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