大班幼兒教學(xué)反思【精選7篇】-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)活動(dòng)，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火 ! 四、互動(dòng)交流，電教組工作抓好抓新。我一邊收拾一邊說： “ 你 們玩得真開心，要是能幫這些玩具找到家就更好了。 大班幼兒教學(xué)反思精選篇 3 一、做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 本次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對(duì)較難，一來是歌曲較長，有兩段 。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。 整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂和我的指令做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。 大班幼兒教學(xué)反思精選篇 5 這是大班的一次教學(xué)活動(dòng)，以游戲 “ 看看生病的小狗 ” 展開主題 “ 關(guān)愛他人 ” 。正當(dāng)孩子們干得起勁的時(shí)候， “ 小兔子 ” 蹦蹦跳跳地來到我眼前： “ 熊貓教師，我媽媽說過，多吃蔬菜身體才會(huì)棒，小狗病了，應(yīng)當(dāng)多吃一些蔬菜，我往買些蔬 菜來吧！ ” 說完，他徑直跳到了放蔬菜的籃子旁，把里面的蔬菜全都抱了過來。試想，當(dāng)時(shí)要是我把 “ 小熊 ” 的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)依然固守原先的設(shè)計(jì)，那么 “ 關(guān)注每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展 ” 豈不成了一句空話？ 教師預(yù)設(shè)活動(dòng)中的幼兒自發(fā)天生活動(dòng)，相對(duì)來說要比其他形式的活動(dòng)產(chǎn)生的資料更有愛好性和針對(duì)性，也更具有開拓和延伸的價(jià)值?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，并且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣 的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。 在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要教師點(diǎn)明中心 “ 小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。 ”“ 應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)當(dāng) —————— ” 大家發(fā)言十分進(jìn)取，最終經(jīng)過討論：小朋友明白我們大三班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都會(huì)有困難，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙，我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。 ”教師最終再引導(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答，到達(dá)分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的本事發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。這就需要我們重視幼兒的天生 活動(dòng)，整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把它和教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合，才能夠相得益彰，相輔相成。此刻想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的教育活動(dòng)，也要為每個(gè)孩子供給一片嬉戲游玩的綠陰。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，能夠用忙而有序來形容。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進(jìn)行了過小橋、過小山、跨小溝的游戲，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過小山時(shí)剛開始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過練習(xí)孩子動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。恰逢中秋節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽，鞏固對(duì)歌曲的掌握。 本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為 “ 打 ” 月餅，我們常說的都是 “ 做 ” 月餅，那月餅為什么要“ 打 ” 呢 ?在查閱資料后，我們發(fā)現(xiàn)：古人制作月餅時(shí)，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進(jìn)木制的模具中定型 (現(xiàn)代是用機(jī)器壓制 )。難道我不該關(guān)注有序、整潔的規(guī)則要求 ?那么在區(qū)域活動(dòng)中教師究竟應(yīng)
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