北師大版數(shù)學(xué)第九冊分餅說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教材又安排真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在 “ 分餅 ” 活動(dòng)中具體體會(huì)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程及其實(shí)際含義，為了引出和 幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，教材創(chuàng)設(shè)了 “ 分餅 ” 的情境活動(dòng)，并分成兩個(gè)層次展開教學(xué)。會(huì)讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。根據(jù)這一理念我遵循激（激發(fā)學(xué)生興趣） — 導(dǎo)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考） — 探（鼓勵(lì)學(xué)生自主探究） — 放（放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題）的原則，教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)問題誘導(dǎo)學(xué)生思考操作。 揭示課題：分餅 （設(shè)計(jì)意圖：在一上課開始，通過讓學(xué)生看熟悉的唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)畫片來創(chuàng)設(shè)故事情境，既能吸引學(xué)生的探索知識(shí)的欲望，有可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠帶著問題去探索與思考。并請學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程。老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。（ 13 分鐘） 并說出哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？哪些是 帶分?jǐn)?shù)？ 判斷題 ①真分?jǐn)?shù)比 1 小（ ） ②所有的假分?jǐn)?shù)都大于 1（ ） ③假分?jǐn)?shù)的分子都大于分母。這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ)，也可以躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì) 的回答積極性。通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解 “真分?jǐn)?shù) ”“假分?jǐn)?shù) ”和 “帶分?jǐn)?shù) ”的意義，在這基礎(chǔ)上要求學(xué)生對這分?jǐn)?shù)能正確讀寫，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。）另一個(gè)是：先把三張餅平均 12 份，每人拿 9 份，就是 9/12,這點(diǎn)為以后的約分打下了基礎(chǔ)。習(xí)題設(shè)計(jì)力求有梯度，使不同層次的學(xué)生都能得成功的喜悅。 統(tǒng)觀這節(jié)課我首先運(yùn)用多媒體課件播放小故事，提出了問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在小組匯報(bào)階段，大家積極發(fā)言。 七 、板書設(shè)計(jì) 分餅（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)） 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。比較分?jǐn)?shù)的大小。所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解 “ 假分?jǐn)?shù) ” 、 “ 帶分?jǐn)?shù) ” 的概念以及它們之間的特點(diǎn)。 其它分法： 4。） 概括真分?jǐn)?shù)的概念。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與小組合作交流完成的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中感受到多種思維方式。帶著問題學(xué) — 在動(dòng)手操作中學(xué) —— 合作交流中學(xué) —— 學(xué)后交流合作的思想。 能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)
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