【正文】 行口語練習(xí)。 進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 掌握新單詞。 二、講授與訓(xùn)練： 將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。 讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母“ Gg”的。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以 及使用句型“ What’s he ? ” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。 2. 出示單詞卡片 a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說新單詞 a pupil；并能辨別人物職業(yè)； 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。 1 游戲 —— Ask and answer 讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。 Is Dino a fireman? Is Tim a fireman? 2. 模仿錄音，有感情地朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母 Hh 及其在單詞中的讀音。教師說單詞 ，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。 S1: Are you a teacher? S2: No, I’m not. I’m a doctor. T: Is he/she a?? S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. 2 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 4 能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 出示圖片或?qū)嵨? （ a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1 出示 teddy 。 Step 3 Practices 1 分小組練習(xí)課文 A 部分。 2 唱英語歌曲“ What is this ?” 3 復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。 3 聽錄音，朗讀 D 部分。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。 3 出示字母 Ii 的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認(rèn)真看，跟著書寫，然后學(xué)生自由書寫 ，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 3 評(píng)價(jià)。 四 .教學(xué)步驟 Step1 warming up 師生問候。 Step 3 pracctise 部分。 部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉指令 touch your... raise your... 難點(diǎn)：發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應(yīng)。 聽課文 a 部分錄音，跟讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。 用同樣的方法教單詞 neck, arm, foot. 聽課文 b 部分錄音，跟讀。 二、 教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn) 重點(diǎn)：字母 jj 及其在單詞中的發(fā)音。然后讓學(xué)生們集體練讀，分組練讀，個(gè)人練讀。 聽課文 F 部分歌曲，有感情地跟著唱，并做動(dòng)作。 聽英語歌曲 “ Body song。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說單詞 a hen, a mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲 cluck, squeak. 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫?dòng)物。解釋“ What’ s it?“是“ What is it ?“的縮寫。 聽英語歌曲 “ Body song。教師說出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。 出示拼好的牛的頭像。（見《練習(xí)冊(cè)》 p40） Unit11 It’ s a cow. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink. 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫?dòng)物。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。 四人一組練習(xí)課文 c 部分。 T： Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 學(xué)一首歌謠。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。板書，并帶讀。若某個(gè)同學(xué)在某個(gè)活動(dòng)后畫的是（ ），請(qǐng)他完成此人物。 錄音材料： Mouse— You need me to work on the puter. Keyboard— You can type on me. Pencilbox— I keep erasers,pencils and rulers. Duck— I can quack and swim. 答案： 2； 4； 1； 3 部分。 游戲 —— Simon says (西蒙說 ) 復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱 。 Period2 一 .教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)第 8~14 單元單詞； 能熟練地運(yùn)用所學(xué)單詞造句，進(jìn)行情景對(duì)話； 檢測綜合運(yùn)用語言能力。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對(duì)錯(cuò)，然后按順序齊讀。聽磁帶，背課文?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。 2 用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“ What’s this ? ”詢問他人面部器官，并獲得信息。 Step 4 Consolidation 1 游戲 —— Quick response 教師發(fā)出指令“ Point to your nose?” 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。 2 用同樣的方法教單詞 mouth, eye, ear. 游戲 —— Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a ? 3 出示課文 A 部分教學(xué)掛圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿? 游戲 —— Dragon game Step 3 Practices 解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。 2 出示字母卡片 Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。 2 唱已學(xué)的英語歌曲。 Period 3 教學(xué)目 標(biāo) 1. 能熟悉一些職業(yè)的名稱。 2. 分角色表演部分。 Step 2 Presentation and drill 1. 準(zhǔn)備單詞卡片 a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1． 師生問候。 3. 分小組練習(xí)。通過對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。 T: Hello! I’m Miss? S: Hello! I’m? T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英語歌曲 “ Hello!” Step 2 Presentation and drill 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 四、作業(yè)： 熟記單詞。 指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“ Gg”。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字母“ Gg”，能正 確的認(rèn)讀和書寫。 三、讀與聽： 快速閱讀課文 D 部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問： Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“ pupil”這個(gè)單詞并 回答所提問題： Yes , he is 。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文 D 部分并進(jìn)行表演。 師生共同學(xué)習(xí)課文 A 部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、理解 A 部分，并了解一般疑問句的問答。 復(fù)習(xí)字母和單詞。 聽錄音課文 B、 C 部分，學(xué)生自由跟讀。 情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 能聽懂對(duì)話，會(huì)說新單詞 me、 sister，會(huì)用英語說家庭成員的名稱。 將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 評(píng)價(jià)。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. ?? 課文 C 部 分。 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型 . Are you??? Yes, I am./ No, I’m not. 自由會(huì)話并表演。 評(píng)價(jià)。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同 學(xué)說 ) Thank you. S2： You’re wele. ( 回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說 ) Thank you. S3： You’re wele. ?? 出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 能運(yùn)用“ Are you???” 詢問辯人；用“ Thank you.” 表示感謝；并作出回應(yīng)“ You are wele!” 滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 用動(dòng)作或圖片展示 Cc 的四個(gè)單詞。 掌握并熟練運(yùn)用句型 “ what’ s your name?/my name is 教學(xué)過程： Step 1 Warming up 師生問候。 游戲 —— 快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令 :“ Stand up.” or “ Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰反應(yīng)快。 第二課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 掌握并熟練運(yùn)用句型 “ what’ s your name?/my name is ?”. 能聽懂“ stand up, please./sise.” 并做出相應(yīng)動(dòng)作。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題 ,師問生答。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握并熟練運(yùn)用句型 “ what’ s your name?/my name is ?” 能聽懂“ stand up, please./sise.” 并做出相應(yīng)動(dòng)作 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽、說 、讀本單元 新學(xué) 單詞： what/your/name/my. 掌握并熟練運(yùn)用句型 “ what’ s your name?/my name is ?”. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握并熟練運(yùn)用句型 “ what’ s your name?/my name is ?”. 教學(xué)過程： Step 1 Warming up 師生問候。 分組進(jìn)行唱歌比賽。 T： Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, ? 提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片 B，并帶讀。 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 能運(yùn)用“ Good morning!”“ Good afternoon!”向他人問好，及對(duì)此作出回應(yīng)； 能聽懂、會(huì)讀、并表演課文 D 部分的小故事。 唱英語歌曲《 Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ ll learn Unit two “ Who are you?” 板書課題及主題句。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母 Aa 在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 練習(xí)。 T： Good morning! 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回 答：“ Good morning! Miss ? ” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀?！毒毩?xí)冊(cè)》 P1 教學(xué)后記： Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 能運(yùn)用“ !!”問好，并對(duì)此問候作出回應(yīng)； 能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“ Hello!”和“ Good morning!” 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 二、重點(diǎn)：自我介紹，以及靈活運(yùn)用“ Good morning! Glad to meet you!”向人致意