教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 考 1：在工作中你的權(quán)力更多的來(lái)自哪方面？ ? ?思考 2：人們對(duì)你所運(yùn)用的權(quán)力的認(rèn)可度如何？ ? ?思考 3：還有哪些權(quán)力來(lái)源？是什么導(dǎo)致的？ 情感在領(lǐng)導(dǎo)中的作用 ? 任務(wù) ? 領(lǐng)導(dǎo)者 權(quán)力 、 情感 、 溝通 追隨者 ? 認(rèn)可 信任感 ? 尊重 工作重要性 安全感 ? 信任 自由感 ? 寬容 工作的意義 成就感 ? 期望 自豪感 進(jìn)行有效的溝通 ? 任務(wù) ? 領(lǐng)導(dǎo)者 權(quán)力 、 情感 、 溝通 追隨者 ? 溝通的方式： ? 命令 ? 傾聽 ? 說(shuō)服 ? 授權(quán) ? 參與 追隨者：教師分析 ? 教師個(gè)體 教師團(tuán)體 ? ? ? ? 教師需要分析 ? 馬斯洛的需要層次理論 ? 自我實(shí)現(xiàn)需要 ? 審 美 的 需 要 ? 認(rèn) 知 的 需 要 ? 自 尊 的 需 要 ? 歸 屬 與 愛 的 需 要 ? 安 全 需 要 ? 生 理 需 要 戈德和羅斯認(rèn)為教師的需要分為三個(gè)領(lǐng)域 : ? 情感 — 生理需要 ：安全，平靜 /和睦，自我認(rèn)可，自信，自尊，鎮(zhèn)靜，朝氣蓬勃，健康
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