【正文】 的理解和把握。 考點(diǎn)突破 （ 7） 從分析有一定內(nèi)涵、寓意乃至有言外之意的句子入手 。有的文章中的議論句、抒情句有 畫龍點(diǎn)睛之妙。 考點(diǎn)突破 考點(diǎn)二： 把握主旨，理解情感 ◆ 常見題型： 1． 概括作者（或文中人物）的感情變化。 考點(diǎn)突破 注意事項(xiàng) 敘事散文的內(nèi)容概括方法：“ 人 +事 ”（一句話交代主要人物和事件，根據(jù)需要增加或刪減事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果）。 5． 表現(xiàn)手法 ：鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用 、情景交融等。所謂自我感悟， 也就是對(duì)事物的特殊意義和品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。這里所要談的是狹義上的散文， 是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。 （ 1） 敘事散文 ：以記人、敘事為主，通過對(duì)人物經(jīng)歷、 言行、事情發(fā)展變化的描述，以及對(duì)環(huán)境、場面的 描寫來傳情達(dá)意。 閱讀散文時(shí)，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要透過 “形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，欣賞 優(yōu)美的語言。 2． 概括故事情節(jié)。 《 我的語文老師 》 （ 2020有的標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn) 了主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。 （ 5） 從分析文章的背景入手 。很多散文在行文 中都有體現(xiàn)作者情感變化的句子或段落。注意體會(huì)題干中“‘ 我’看畫過程中”的語境限制，避免從插敘中尋找答案。 棗莊市 ） 本文行文有兩條線索，請(qǐng)指出。 插敘 ： 插敘了 ?? 內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物 （或事物）的 ?? 性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪 墊，突出了文章中心。或這些詞語是順承或遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。兩三天后，我給家里打電話，問起點(diǎn)點(diǎn)，我母親說它在外面臥著曬太陽呢?，F(xiàn)在想來，它大約在我做那個(gè)不祥的夢之后不久就去世了。盡管如此，我想當(dāng)我再回到家，我還是會(huì)去埋葬它的地方陪伴它一會(huì)兒，就像它過去無數(shù)個(gè)時(shí)候曾靜靜地陪伴我。 ? 解析：這道題題干表述錯(cuò)誤，第⑤段并非倒敘，倒敘的作用主要是為懸念和行文的波瀾；而此處是插入對(duì)事情的追溯，因此作用應(yīng)與插敘一致，從內(nèi)容、主題和結(jié)構(gòu)三方面來考慮。有的句子還有言外之意。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。 解析：含義理解題，首先要關(guān)注句子有沒有雙重含義，有雙重含義，就需要答出雙重含義；另外要注意句子表達(dá)了什么情感。 考點(diǎn)突破 （ 5）內(nèi)容上的作用主要有五類：① 揭示主旨，點(diǎn)明中心 ； ② 畫龍點(diǎn)睛，深化主題 ；③ 點(diǎn)題 ；④ 刻畫人物形象 ， 表現(xiàn)思想感情 ；⑤ 言有盡而意無窮 ， 引人遐思 等。 ⑤ 過渡句 ：承接上文，開啟下文。 ⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能！ 文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。我很難過。早聽別人說：細(xì)伢子在野外失了魂，只有親娘喚才能把魂魄招回來，別人喊，會(huì)把魂魄嚇跑，而細(xì)伢子也就沒命活了。 ? 解析：回答“為什么以 …… 為標(biāo)題”這類題，一般從文章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三個(gè)方面作答。關(guān)鍵詞“內(nèi)容和結(jié)構(gòu)”提示了答題方向。 ② 中心句和點(diǎn)睛句 ——點(diǎn)出文章的主題，表達(dá)作者的思想。 ③ 排比 ：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢；節(jié)奏鮮明。 適當(dāng)運(yùn)用一些特殊的句式，能 增 添語言亮色，表達(dá)特殊效果 。她剛松開的手又摟緊了我。 回去的路上，我被綠色包圍，四周的田疇是綠的， 空氣也是綠的，人似乎在一杯綠茶中沉浮。 3． 抒情議論句的作用（往往不單獨(dú)出題，常結(jié)合修辭 手法，或所在段的作用、文章的主題思想來進(jìn)行考 查）。 （ 4） 描寫 ：可使人、景、物再現(xiàn)得繪聲繪色，使文章更加生動(dòng)形象。 答題模式 本段（句）運(yùn)用了 ?? 的描寫手法 ,塑造了 （ 側(cè)面描寫則用“襯托 了” ） ?? 的形象，表現(xiàn)了 ?? 的性格，體現(xiàn)了 ?? 的精神品質(zhì)等。 （ 5） 抒情 ：可引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有感染力。后來我們知道了原因，卻是久久震撼。 解析：人物描寫往往起揭示人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌的作用，此處應(yīng)聯(lián)系語境作答。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心 更突出。 渲染 ：用各種手段對(duì)環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面 的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、 刻畫人物、表現(xiàn)主題。 ② 第二人稱 在表達(dá)情感方面更具有震撼力。④母親愛的教育是我們成長路上最重要的財(cái)富。 ⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。 2． 根據(jù)內(nèi)容，仿寫（續(xù)寫、補(bǔ)寫）某處。 ① 選材 ：材料典型、真實(shí) ，詳略得當(dāng)，突出了中心。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。 ⑥“你又在想什么 ……” 六妹似問非問。深圳市）（文章見P181~182“真題鏈接”） ? 請(qǐng)從我們所學(xué)習(xí)的初中語文六冊課本里，選取一篇現(xiàn)代文，結(jié)合語境，續(xù)寫第⑥段空白處的句子。 解析：此題考查對(duì)文章的理解與概括、結(jié)合實(shí)際談自己的 看法。仿寫時(shí)不僅要注意與例句句式一致、修辭 手法相同、字?jǐn)?shù)相等、語意連貫，還要注意所寫句子必須符合整段文 字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。 你心中的雪又是怎樣的呢 ?請(qǐng)仿照第⑦段畫橫線部分的句式進(jìn)行描述 。 考點(diǎn)突破 【 實(shí)例解析 】 《鄉(xiāng)野高人》（ 2020”請(qǐng)你結(jié)合語境，用第一人稱寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)， 40字以內(nèi)。這邊橋下有個(gè)小小埠頭，到了這兒，他終于站起來了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。 《 西塘的水上清潔工 》 (節(jié)選 )（ 2020特別注意題目是否要求舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出?！蹦銈儾痪靡惨哌@條路呢 ! ⑩ 這是何等可悲哀的事啊 ! 寫孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處 ? 參考答案：拉近距離，親切而自然，便于直接抒情。作答時(shí)態(tài)度要鮮明，語意要明確。安徽?。ㄎ恼乱?P193“實(shí)例解析”） “女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于“成長”的思考？請(qǐng)結(jié)合原文，寫出兩點(diǎn)啟示。 考點(diǎn)突破 聯(lián)想 ：人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理 想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。 鋪墊 ： 從目的和作用來看，鋪墊是襯托。 考點(diǎn)突破 ②從抒情角度來分： 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆（直接抒情） 等。大家紛紛涌向車窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。 答題模式 ： 本段（句）采用了 …… 的表達(dá)方式 ,表達(dá)了作者的 …… 感情 , 起到使讀者 …… 的作用。 白描 ：簡筆勾勒，簡潔、準(zhǔn)確、傳神。④ 環(huán)境襯托人物心情 等。 （ 2） 議論 ：可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，起到 統(tǒng)領(lǐng) 全篇、畫龍點(diǎn)睛 的效果。 有運(yùn)用修辭或?qū)懽魇址ǖ囊欢ㄒ赋觥? 參考答案：“本能地”意思是不知覺的、無意識(shí)的，寫出了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)自然而然， 已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛之深。 《 烙印在時(shí)光里的生命片刻 》 （節(jié)選）（ 2020 ⑦ 設(shè)問 ：自問自答，引起讀者思考，加深理解。 ⑥ 段尾句 ——語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭 ，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。要聯(lián)系 文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細(xì)加品味、揣摩， 才能正確理解其中的含義。 深圳市 ） 分析第⑥段畫線的句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用。那天，上游漂來一只大木盆，盆中放了一個(gè)女嬰，叫二丫，嘻嘻 …… 我不甘示弱，也沖著她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。娘整夜整夜地抱著我哭，最后在奶奶的勸說下，娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮。而理解語句的作用恰好與之相反，是 A→ B：側(cè)重于語句對(duì)文本的作用。 考點(diǎn)突破 常見的關(guān)鍵句及其作用 ① 文眼句 ：揭示中心，總結(jié)全文，顯示作者的寫作意圖， 體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。詞語（句子）的表達(dá)作用，要結(jié) 合語境、主題思想、作者的思想感情、景物營造的 意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果 （ 即運(yùn)用了某種 修辭手法的詞語 ） ，或在結(jié)構(gòu)上起到的獨(dú)特作用來 回答，要答該詞語（句子）對(duì)表達(dá)作者思想感情或 主題思想的作用。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說，她和