傳播模式詳細(xì)概述-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 站式 教學(xué)傳播功能 顯示信息 ：一般都是由某個(gè)教育機(jī)構(gòu)（如中學(xué)、大 學(xué)或研究機(jī)構(gòu)）或個(gè)人設(shè)立一些適合特定的學(xué)習(xí)對(duì)象 學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)站，并有教師或?qū)＜邑?fù)責(zé)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題提供幫助。 期望中的網(wǎng)絡(luò)傳播模式 ? 更加高效的傳播速度，無(wú)論是寬帶還是移動(dòng)設(shè)備。 20:25:0520:25:0520:25Friday, March 17, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 20:25:0520:25:0520:253/17/2023 8:25:05 PM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 下午 8時(shí) 25分 5秒 下午 8時(shí) 25分 20:25: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 下午 8時(shí) 25分 :25March 17, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 20:25:0520:25:0520:25Friday, March 17, 2023 1知人者智，自知者明。 2023年 3月 17日星期五 下午 8時(shí) 25分 5秒 20:25: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 3月 下午 8時(shí) 25分 :25March 17, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 謝 謝！ 本資料來(lái)源 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 診斷評(píng)價(jià) ：教師創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，使學(xué)生可以對(duì) 自己學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并簡(jiǎn)要總結(jié)。 診斷評(píng)價(jià) ： 創(chuàng)建評(píng)價(jià)量表來(lái)展示如何評(píng)價(jià)最終的成果。 案例 —— 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作翻譯 簡(jiǎn)介： 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作翻譯系統(tǒng)上，以小組為單位，教師定期會(huì)提供中譯英與英譯中的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生通過(guò)回復(fù)對(duì)其他同學(xué)的答案進(jìn)行評(píng)論，還可以通過(guò) 進(jìn)行在線提問(wèn)，或發(fā) EMail進(jìn)行問(wèn)題探討。 案例 —— 外國(guó)文學(xué)史 簡(jiǎn)介： 以外國(guó)文學(xué)教程精品課程為例，假如我是一名學(xué)習(xí)者，要學(xué)習(xí)這門課程。 ? 長(zhǎng)郡中學(xué)原汁原味的課堂教學(xué)通過(guò)衛(wèi)星直播到示范學(xué)校直播教室，使直播班的學(xué)生在異地同步實(shí)時(shí)互動(dòng)地參與長(zhǎng)郡中學(xué)的課堂教學(xué) . ? 直播班輔導(dǎo)教師可在直播過(guò)程中啟動(dòng)終端的“課堂錄制”功能進(jìn)行課堂錄制，為缺課或需重新聽(tīng)課的學(xué)生提供全程再次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。 ，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變 了學(xué)生的地位，促進(jìn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué) 生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的開(kāi)發(fā)。 是“ 紙媒 — 微博” 聯(lián)合體的本質(zhì)?？梢钥吹匠W(wǎng)站和網(wǎng)民間以外，其他的各組關(guān)系都是單向的，互動(dòng)圖民差。 在圖 A（紙媒傳播）中 由記者直接參與的微博增加了報(bào)紙和受眾的交流渠道。 紙媒微博的缺陷： 報(bào)紙的權(quán)威性、客觀性都很容易降低。 ；師資力量也空 前壯大，不同學(xué)校的老師可以聯(lián)合授課；課本則以圖
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