信息時(shí)代的學(xué)校組織發(fā)展-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ? 21世紀(jì)， 成功的組織必定是學(xué)習(xí)性組織。 突破體制制約 ,適應(yīng)信息時(shí)代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長(zhǎng)教務(wù)處 后勤處 電教 /信息中心 辦公室 ……教務(wù)處 后勤處 電教 /信息中心 辦公室 。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤以無法開跳了。在大象的潛意識(shí)里，這根木樁就是 “ 主人 ” 的化身，自己絕沒有能力拔起它來。 第二只青蛙跳了跳說： “ 這桶看來太深了，憑我的跳躍能力，是不可能跳上去了。慢慢地，鮮奶在它的攪拌下變成了奶油塊。 “ 個(gè)人愿景 ” ：是人們心中或腦海中所持有的意象或景象。水上飄？不會(huì)吧？這可是一個(gè)池塘啊。你怎么不問一聲呢？ 學(xué)歷代表過去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。后來不少學(xué)者將這種由一個(gè)很小起因，經(jīng)過一定的時(shí)間，在其他因素的參與作用下，演變成為巨大和復(fù)雜后果的現(xiàn)象稱為 “ 蝴蝶效應(yīng) ” 。 （沃特今斯、馬席克《 21世紀(jì)學(xué)習(xí)型組織》） 是這樣一個(gè)組織，它幫助其中所有成員學(xué)習(xí)；同時(shí)不斷使自身 發(fā)生變革 。 在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師。 《如何教聰明人學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)— 解決學(xué)習(xí)智障? 大多數(shù)成功人士，往往因?yàn)檫^去教育的成功，使其他們的思維 “ 主控程序 ” 偏向 “ 戒備性 思維”— 固步自封。 恭卑謙讓和賦有同理心 。在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)溝通和交流。 圣吉學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)— 變化從內(nèi)心開始? 我們這一代最大的革命，是發(fā)現(xiàn)經(jīng)由改變心智內(nèi)在態(tài)度，人類可以改變生命的外在。探索 “真理 ” 00:04:5700:04:5700:043/30/2023 12:04:57 AM1以我獨(dú)沈久，愧君相 見頻 。 三月 21三月 21Tuesday, March 30, 2023很多事情努力了未必有 結(jié) 果，但是不努力卻什么改 變 也沒有。 12:04:57 上午 12:04 上午 00:04:57三月 21 楊 柳散和 風(fēng) ，青山澹吾 慮 。 三月 2112:04 上午 三月 2100:04March 30, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ，不要越 軌 。 00:04:5700:04:5700:04Tuesday, March 30, 20231知人者智，自知者明。 三月 21三月 2100:04:5700:04:57March 30, 20231意志 堅(jiān) 強(qiáng) 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 30 三月 202312:04:57 上午 00:04:57三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。要成為有影響力的教育者，首先要成為好的學(xué)習(xí)者，并能將這種學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)遞給他人。? 透過學(xué)習(xí)，我們從新創(chuàng)造自我；? 透過學(xué)習(xí)，我們能夠作到我們從不曾做過的事；? 透過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)知我們和世界的關(guān)系；? 透過學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我們創(chuàng)造未來的能力。? 知識(shí)共享不是從別人那兒得到什么，或給別人什么，而是幫助別人開發(fā)潛能完成工作。 沿著我們傳流不息的生活，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，去觀 167。 齊苦蘭學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)— 核心學(xué)習(xí)能力核心學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)熱情 ：個(gè)人超越共同愿景深度匯談：改善心智團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理解復(fù)雜性：系統(tǒng)思考共同愿景個(gè)人超越 改善心智團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)動(dòng)力機(jī)制 解決制動(dòng)機(jī)制系統(tǒng)指揮機(jī)制系統(tǒng)思考個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)— 核心學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)— 核心學(xué)習(xí)能力我們確信學(xué)習(xí)型組織必須建立在三個(gè)基礎(chǔ)之上：167。 —— 《哈佛商業(yè)評(píng)論》學(xué)習(xí)型組織? 學(xué)習(xí)能力是唯一可以無限再生的資源。 在學(xué)習(xí)中要不斷清除學(xué)習(xí)智障，改善思維方式和心智模式，著力培養(yǎng)自我超越精神和共同愿景，通過學(xué)習(xí)達(dá)到組織內(nèi)各個(gè)成員的深度理解，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處，使個(gè)體、團(tuán)體、組織互動(dòng)互促，形成共同的奮斗愿景。系統(tǒng)思考系統(tǒng)思考的三點(diǎn)要求： 應(yīng)防止分割思考，要整體思考； 應(yīng)防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考； 應(yīng)防止表面思考，要本質(zhì)思考。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對(duì)面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠(yuǎn)，怎么辦？ 博士生也不愿意去問兩位所長(zhǎng)，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。 有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。它要求組織的全體成員擁有一個(gè)衷心的共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命感，把大家凝聚在一起。建立共同愿景 三只青蛙掉在了鮮奶桶中。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把這個(gè)太太的窗戶上的灰漬抹掉，說： 看，這不就干凈了嗎？ 原來，是自己家的窗戶臟了。事實(shí)上玻璃罩已經(jīng)罩在了它的潛意識(shí)里，罩在了它的心靈上。 “ 學(xué)習(xí)在目前的用法上已經(jīng)失去了它的核心意義 ” ， “ 光是吸收知識(shí)、資訊并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定修正行為，也就是修行、修煉 ” ， “ 只有身體力行，才能成為真正的 ‘ 學(xué)習(xí)者 ’ ！” （圣吉） 組織中的學(xué)習(xí)修煉自我超越 科學(xué)家曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在大的交響樂團(tuán)中，可能會(huì)有幾百名樂手共同演奏。 ” C in ≤ C out失敗、死亡 “ 信息革命改變著人類 社會(huì)，同時(shí)也改變著企業(yè)的組織和機(jī)制 ”—— 克拉克《新經(jīng)濟(jì)規(guī)則》變革時(shí)代的符號(hào)不再把世界看成穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)的，而是處在混沌狀態(tài) —— 不可預(yù)測(cè)的變動(dòng)。 諾貝爾獎(jiǎng)教授貝克爾? 全球經(jīng)濟(jì)（？）一體化? 蝴蝶效應(yīng)？? 變化的? 聚變的? 密切關(guān)聯(lián)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？? 快得無法跟上的變化步調(diào)；? 80年代是注重質(zhì)量的時(shí)代，? 90年代是注重企業(yè)再設(shè)計(jì)年代? 21世紀(jì)頭十年就是 注重速度 的時(shí)代， 是企業(yè)本身迅速改變的時(shí)代 。它是：– 個(gè)人－－全球互動(dòng)的；– 知識(shí)可瞬間即得的；– 知識(shí)翻番：每五年，人類知識(shí)總和就翻番– 知識(shí)折舊：計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)使大多數(shù)教科書變得過時(shí)，使知識(shí)的實(shí)效性變得越來越短。? 趨勢(shì)是企業(yè)生命越來越短知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是？樣的？? 今天多得讓人目不暇接的資訊：? 密切相互依存關(guān)系：? 快得無法跟上的變化? 我們可能就此迷失在一場(chǎng)
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