【正文】 存放不當(dāng)而存在危險因素。4. 生理性因素：生理性因素：①① 體力、腦力、視覺、聽覺的疲勞和過度緊張。5. 人為因素：人為因素：①① 安全教育不到位。辨識方法：危險源識別采用辨識方法：危險源識別采用 ““ 工序工序 ———— 設(shè)施設(shè)施 ———— 人人員分析法員分析法 ”” 進行危險源辨識。C）曾發(fā)生過事故，目前仍無合理有效控制措施的。– L（事故或危險源事件的可能性大?。ㄊ鹿驶蛭ｋU源事件的可能性大?。┄C E（人體暴露于這種危險環(huán)境的頻繁程度）（人體暴露于這種危險環(huán)境的頻繁程度）– C（事件后果的嚴(yán)重程度）（事件后果的嚴(yán)重程度）三個指標(biāo)值的乘積三個指標(biāo)值的乘積 D就表示危險性的大小，就表示危險性的大小， D值大說明值大說明該作業(yè)條件危險性大，當(dāng)該作業(yè)條件危險性大，當(dāng) D值值 ≥70時，該危險源即是重大危時，該危險源即是重大危險源。1. 是非判斷法：當(dāng)出現(xiàn)以下現(xiàn)象即為重要環(huán)境因素：是非判斷法：當(dāng)出現(xiàn)以下現(xiàn)象即為重要環(huán)境因素：①① 未遵守相關(guān)法律、法規(guī)及國家標(biāo)準(zhǔn)要求的；未遵守相關(guān)法律、法規(guī)及國家標(biāo)準(zhǔn)要求的；②② 居民、客戶等對公司活動、產(chǎn)品及服務(wù)進行投訴的；居民、客戶等對公司活動、產(chǎn)品及服務(wù)進行投訴的；③③ 產(chǎn)品的環(huán)境指標(biāo)未達(dá)到產(chǎn)品的環(huán)境指標(biāo)未達(dá)到 ①① 或企業(yè)需要加以控制的；或企業(yè)需要加以控制的；④④ 生產(chǎn)過程中的能源和資源的消耗超過同行業(yè)水平或企業(yè)需生產(chǎn)過程中的能源和資源的消耗超過同行業(yè)水平或企業(yè)需要控制的；要控制的；⑤⑤ 存在潛在的環(huán)境因素，一旦發(fā)生可能導(dǎo)致重大環(huán)境事故的存在潛在的環(huán)境因素，一旦發(fā)生可能導(dǎo)致重大環(huán)境事故的⑥⑥ 對相關(guān)方可施加影響的。2. 進行物品的分區(qū)定置管理。6. 將易燃易爆、化學(xué)用品等存放于獨立的任何建筑物外的倉庫將易燃易爆、化學(xué)用品等存放于獨立的任何建筑物外的倉庫內(nèi)。3. 工作服是否合身。7. 用手搬運金屬物品時必須戴手套。著眼點：著眼點：提升間接部門的業(yè)務(wù)效率；、提升間接部門的業(yè)務(wù)效率；消除影響生產(chǎn)系統(tǒng)效率化的各種因素。4. 建立績效目標(biāo)管理體系。2. 建立崗位競爭機制，實現(xiàn)能者上、庸者下。45所謂間接部門是指那些不直接參與生產(chǎn)活動的部所謂間接部門是指那些不直接參與生產(chǎn)活動的部門，間接部門的效率改善活動可以參考生產(chǎn)部門的改門，間接部門的效率改善活動可以參考生產(chǎn)部門的改善活動進行。5. 安全帽、安全鞋是否穿戴并處于正確系緊狀態(tài)。44對個人著裝和工作服進行管理1. 袖口和褲角是否系緊，有無開線。4. 物品的堆積高度要有限制，以免傾倒。當(dāng)當(dāng) X≥50時時 判為重要環(huán)境因素。l 識別出每一過程單元中的環(huán)境因素：識別出每一過程單元中的環(huán)境因素：①① 輸入型環(huán)境因素（能源輸入型環(huán)境因素（能源 / 資源等使用資源等使用 / 消耗型環(huán)境因素）；消耗型環(huán)境因素）；②② 輸出型環(huán)境因素（污染物輸出型環(huán)境因素（污染物 / 廢棄物等產(chǎn)生廢棄物等產(chǎn)生 / 排放型環(huán)境因素）排放型環(huán)境因素）③③ 管理型環(huán)境因素（相關(guān)方環(huán)境因素）。3 危險源評價方法35作業(yè)條件危險評價法、作業(yè)條件危險評價法 （（ D=LEC法法 ））這種方法是對作業(yè)環(huán)境危險性進行半定量的評價方法。1）是非判斷法）是非判斷法當(dāng)危險源及可能產(chǎn)生的后果符合下述四種情況之一者當(dāng)危險源及可能產(chǎn)生的后果符合下述四種情況之一者，則直接定為重大危險源：，則直接定為重大危險源：A）不符合職業(yè)安全健康法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的。333 危險源辯識的原則與方法辨識原則：危險源的辨識應(yīng)覆蓋公司所有的活動：辨識原則：危險源的辨識應(yīng)覆蓋公司所有的活動：設(shè)施，人員和服務(wù)，同時要對過去、現(xiàn)在和將來，正設(shè)施，人員和服務(wù)，同時要對過去、現(xiàn)在和將來，正常、異常和緊急情況進行綜合考慮。③③ 情緒和健康。2. 化學(xué)性因素：化學(xué)性因素： 易燃易爆、有毒、腐蝕、氧化劑、過氧化物等。②② 設(shè)施（含設(shè)備）、工位器具、治具有缺陷?；A(chǔ)。正異常位置、閥門的開閉狀態(tài)、液位的上下限標(biāo)識等等。技能能級的培訓(xùn)考核。組織參加各種形式的中長期的專職培訓(xùn)。但他們并不了解設(shè)備，需要培訓(xùn)。培訓(xùn)不能一哄而上，只圖數(shù)量不圖質(zhì)量，要有針對性。能等方面的教育。對份內(nèi)工作的提案不給予獎勵。設(shè)立提案箱后，由員工自由提案，無人管理了。現(xiàn)在提這么多，一年以后就沒得提了。經(jīng)營：減少浪費，降低成本，提高管理水平。制度化的獎勵措施。的檢查方法簡易化。檢查項目，和聯(lián)控手段。管理法，劃分不良現(xiàn)象造成的影響和發(fā)生的頻次。其它 課期間請不要大聲喧嘩 ,舉手提問； 不要隨意走動。3一 .品質(zhì)保全 TPM的關(guān)系的關(guān)系二 .TPM其他活動的展開 目 錄4二、品質(zhì)保全產(chǎn)品規(guī)劃產(chǎn)品規(guī)劃階段階段設(shè)計要求設(shè)計要求 顧顧客客需需求求零件設(shè)計零件設(shè)計階段階段零件特性零件特性設(shè)設(shè)計計要要求求工藝設(shè)計工藝設(shè)計階段階段工序參數(shù)工序參數(shù) 零零件件特特性性制造計劃制造計劃階段階段制造要求制造要求工工序序參參數(shù)數(shù)5品質(zhì)保全是指為消除由于設(shè)備精度、品質(zhì)保全是指為消除由于設(shè)備精度、設(shè)備結(jié)構(gòu)、加工條件所引起的產(chǎn)品品質(zhì)不設(shè)備結(jié)構(gòu)、加工條件所引起的產(chǎn)品品質(zhì)不良所采取的保全、改善活動，其目標(biāo)是實良所采取的保全、改善活動，其目標(biāo)是實現(xiàn)現(xiàn) ““ 零不良零不良 ”” 。③③ 用因果圖對不良現(xiàn)象進行分類。②② 運用運用 ““ 防錯防呆防錯防呆 ”” 技術(shù)，制定不制造不良品的設(shè)備。④④ 對品質(zhì)保全的階段性成果進行表彰。 ② 原則上要員工自主實施。：形象： 強化員工的主人翁精神和參與管理意識，培養(yǎng)強化員工的主人翁精神和參與管理意識，培養(yǎng)積積 極進取、文明健康的企業(yè)文化。 ？何來的持續(xù)推進？，可能會增加獎金成本。，提案活動沒有什么好處。2. 對專業(yè)保全人員進行設(shè)備機能保全、改良保全、預(yù)防對專業(yè)保全人員進行設(shè)備機能保全、改良保全、預(yù)防保全、故障模式分析、設(shè)備前期管理的培訓(xùn)。技能培訓(xùn)的內(nèi)容本來就比較枯燥，只有與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)技能培訓(xùn)的內(nèi)容本來就比較枯燥，只有與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)的人員才會對培訓(xùn)關(guān)心。192 TPM人才育成的課程內(nèi)容課程課程 步驟教育步驟教育 點檢點檢 設(shè)備保全技能設(shè)備保全技能目目的的1. 在推進在推進 TPM步驟展開之步驟展開之際，使其理解活動的目際，使其理解活動的目的的2. 透過各步