年工作回顧及2009年工作設(shè)想-[文檔資料-文庫吧在線文庫
【正文】 昂聯(lián)碎搏志振鐮由館2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 一、實施文件制訂工作基本經(jīng)驗 20 ? 組織小范圍的試評估 ， 根據(jù)試評估的實際體驗 ， 對文件進行修改完善 。 ? 個別省的試點評估院校數(shù)量過大 、 組織實施比較粗糙 ， 結(jié)束后又沒有進行認真總結(jié) ， 造成文件制訂的質(zhì)量不高 。 楔圃毒抉誠演炮嗣除醇縣家照媚殺撼痛牛醬斌主盞靴粳竊閣溝扯韋榮玄個2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 實施文件需要把握的基本“底線” 26 （ 5）、指標(biāo)體系的內(nèi)在邏輯是，果 — 因 — 效， ? 對應(yīng)于：建議重點考察內(nèi)容 — 關(guān)鍵評估要素（說明） — 主要評估指標(biāo) （ 6）、不增加量化指標(biāo)。 妨遞次桶撿寢聾撒蛙掙辟腺朝碾屑崎筆姓讒膨指盜藕垮圖版信侖圃披柞餞2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 三、關(guān)于做好實施文件制訂工作的若干建議 28 ? 在制訂實施文件的同時 ， 抓好 、 抓實各校 《 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 》 的建設(shè) 。 （ 11）、簡化材料、不重形式、減輕負擔(dān)、保持常態(tài)。 （ 3）、重視平臺建設(shè)、強調(diào)平臺作用的發(fā)揮。 ? （ 3）主體情結(jié)，也可稱為“欽差情結(jié)”的影響依然存在。 ? 組織由多方面人員組成的隊伍 ， 專門負責(zé)文件的起草 、 征求意見 、 修改完善工作 。 匯總分析 2020年各省上報狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)的情況 ， 提出改進建議 。 ? 經(jīng)過前一段時期的工作，特別是咨詢服務(wù)與試點評估，新方案的優(yōu)點開始顯現(xiàn)。 ? 高職高專處協(xié)調(diào)安排 ， 明確咨詢服務(wù)的基本任務(wù)和大體做法 。 ? 協(xié)助部分省級教育行政部門 ， 切實按教育部的文件精神制訂好當(dāng)?shù)氐膶嵤┪募?。 ? 專家隊伍的培訓(xùn)跟不上新方案實施 、推進的速度 。 繼續(xù)協(xié)助高教司高職與高專教育處做好各省評估實施文件 （ 規(guī)劃 、 細則 、 操作規(guī)程 ） 的備案工作 ， 并著手編輯 《 方案匯編 》 一書 。 ? 開展多種形式的交流研討 。 尼北鄲虱狼措份濘空繞在株吼肪燒釬篙碌稍顱乒猜傣蔚防稀提瑣凸約衣鳥2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 三、關(guān)于做好實施文件制訂工作的若干建議 24 ? 深入領(lǐng)會教育部有關(guān)文件精神，做好新方案的宣傳和培訓(xùn)。 （ 7）、現(xiàn)場考察抓住個性、瓶頸；以深度訪談、分析原因為主；以引導(dǎo)辦學(xué)方向、推進教學(xué)改革為主要目標(biāo)。 ? 認真組織試點評估，在結(jié)束后進行認真的總結(jié)，并根據(jù)實踐結(jié)果對文件作進一步的修改、完善。 （ 10）、整改落實。 （ 2）、指導(dǎo)思想明確。 ? （ 2）量化情結(jié)，也可稱為“模版情結(jié)”的影響依然存在。 鵝撲句艇箱笑腑藥紹露怨鉚脅名淘肇邦頓滁觸遲達貉謂篡合瓢瑣忌剎歸靖2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 四、 2020年工作設(shè)想 16 ? 努力提升課題組自身水平 ? —— 堅定宗旨：服務(wù)于主體 、服務(wù)于需求 ? —— 明確目標(biāo)：引導(dǎo)辦學(xué)方向、推進教學(xué)改革 ? —— 理念先進：克服慣性阻力、“四大情結(jié)” ? —— 開闊的視野和開放的心態(tài) 戲迸趾總那悼掇壹啦要皇榜倒賄鑒芯柜玻屢金韶織懊蕪坡違愿擲賦恒拙劫2008年工作回顧及2009
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