【摘要】信息技術(shù)與課程整合的涵義和方法李克東華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所所長博士生導(dǎo)師教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員副主任教育部全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校專家指導(dǎo)委員會主任1?“教育部決定,從2023年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育,全面實施“校校通”工程,以信息
2025-02-15 20:20
【摘要】信息技術(shù)與新課程各領(lǐng)域教學(xué)整合重逢??重溫項目背景、項目理念、項目運作模式,初識??重溫??預(yù)熱??介紹本次會議的主要任務(wù)本項目的定位課程改革背景下“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”追求信息技術(shù)在新課程各領(lǐng)域、各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實效信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合教師是基礎(chǔ)教育課程改革的
2025-02-12 14:03
【摘要】信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑二、信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)——改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)三、我們創(chuàng)建的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)是“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)四、信息技術(shù)與課程整合不等同于CAI五、實施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則一、
2025-02-12 14:11
【摘要】信息技術(shù)與課程整合(IITC)IntegratingInformationTechnologyintoCurriculum2023/3/41信息技術(shù)與課程整合一、我們的教學(xué)應(yīng)教什么??美國教育技術(shù)CEO論壇第4年度(2023)報告明確指出,“21世紀的能力素質(zhì)”應(yīng)包括以下5個方面:?基本學(xué)習(xí)技能?
2025-02-15 20:29
【摘要】我們生活在一個詩的國度。從呀呀學(xué)語時爸爸媽媽就教我們背誦唐詩宋詞。我們時常在詩的海洋中游弋;春來了,我們?忙趁東風放紙鳶?;夏夜里,我們?聽取蛙聲一片?;中秋節(jié),我們說?明月幾時有?。過年時,我們吟?爆竹聲中一歲除?;從?鋤禾日當午,汗滴禾下土?我們懂得了珍惜;從?欲窮千里目,更上一層樓?我們知道了努
2025-02-15 19:39
【摘要】江蘇省中小學(xué)骨干教師《信息技術(shù)與課程整合》培訓(xùn)班專題講座郵箱:電話:025-86635410-327(0)83405850(H)南京市第五十中學(xué)馬春生de以O(shè)ffice軟件為基礎(chǔ)主要計算機技術(shù)應(yīng)用操作平臺文本輸入
2025-01-23 23:07
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的策略一、小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展的形勢?國際:(1)以計算機程序設(shè)計語言學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達國家是在1977年—1983年左右,我國大約是1981年—1990年左右。(2)以計算機辦公自動化應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的階段。發(fā)達國家是在1984年—90年代初,我國則是從90年代初—1997
2025-02-22 13:43
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析2023年10月于北京北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所——第6屆全國多媒體課件大賽點評目錄?信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么??之一:多媒體資源建設(shè)誤區(qū)?之二:信息化教學(xué)觀念誤區(qū)?之三:教學(xué)過程誤區(qū)?成功準則:有效的信息化課堂信息技術(shù)給教學(xué)帶來了什么?
2025-02-15 19:40
【摘要】第五講信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源(第一節(jié))信息技術(shù)環(huán)境(硬件資源)教學(xué)軟件資源(軟件資源)校園網(wǎng)與城域網(wǎng)建設(shè)(第二節(jié))宏觀角度微觀角度資源庫建設(shè)規(guī)范(第三節(jié))網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)網(wǎng)站(第四節(jié))需要何種資源信息技術(shù)與課
2025-02-15 20:28
【摘要】第2章信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標?了解信息技術(shù)的相關(guān)概念及基本特征。?了解、掌握現(xiàn)代課程理論。?理解、掌握與信息技術(shù)教育密切相關(guān)的教與學(xué)理論。?了解信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)指導(dǎo)?本章涉及到的是關(guān)于信息技術(shù)、課程以及信息技術(shù)與課程整合的基本概念和理論,學(xué)習(xí)應(yīng)以識記為主。?學(xué)
2025-02-15 20:23
【摘要】第三部分實踐篇信息技術(shù)與課程整合的模式李偉教師教育學(xué)院 教育技術(shù)系2內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖理論基礎(chǔ)背景與意義+基本理論信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式信息技術(shù)教育應(yīng)用的展望設(shè)計方法評價溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系 李偉 3內(nèi)容提要|信息技術(shù)與課程整
2025-02-16 14:20
【摘要】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義
【摘要】信息技術(shù)與中學(xué)實驗課程整合【摘要】新世紀,信息技術(shù)正不斷改變著人們學(xué)習(xí),思維的方式。如何將信息技術(shù)與中學(xué)實驗課程整合是近一段時期以來教育界的熱點話題。信息技術(shù)與實驗課程整合的主要任務(wù)就是以信息技術(shù)為支撐的實驗教學(xué)新模式的探索。在實驗教學(xué)信息化過程中,教師面臨著實驗選題范圍狹窄,以信息技術(shù)為支撐的實驗教學(xué)課程設(shè)計相對困難等現(xiàn)實難題。本文正是針對實驗教學(xué)的新特點,對上述問題做了較為深入的探討。另
2025-06-22 06:36
【摘要】信息技術(shù)與語文課新的《語文課程標準》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?!毙畔⒓夹g(shù)與語文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下,在心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等教育理念和理論的指導(dǎo)下,充分地利用有限的設(shè)備和資源,提高小學(xué)生運用和處理
2025-11-12 23:52
【摘要】第一篇:《語文課程與教學(xué)論》 2014年教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 《語文課程與教學(xué)論》考試大綱 一、試卷滿分及考試時間 1、試卷滿分:150分 2、考試時間:180分鐘 二、試題題型...
2025-10-27 07:11