【正文】 在身邊的許多事情 ,有些雖小得不值一提 ,可它的影響卻那么地讓人深思。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí) ,上 大學(xué)的最直接的目的是為了進(jìn)一步深造。良好學(xué)風(fēng)的形成還有賴于班級(jí)中每位同學(xué)的共同努力。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時(shí)普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問(wèn)題，新生面臨著來(lái)自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會(huì)生活模式過(guò)渡，這種過(guò)渡需要一段時(shí)間，需要學(xué)校給予幫助，入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過(guò)渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。他認(rèn)為，人的社會(huì)行為是人的內(nèi)部因素（主要是認(rèn)知）與環(huán)境（主要是社會(huì)因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動(dòng)的結(jié)果；人的認(rèn)知不僅會(huì)影響行為的組織，而且行為的反饋又會(huì)使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。 后來(lái)他把 p 看成是許多人，把 e 理解為準(zhǔn)社會(huì)的心理環(huán)境，這個(gè)就構(gòu)成了群體的生活空間。它是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與精神文化，運(yùn)用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會(huì)大眾，使其對(duì) 企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價(jià)值觀，從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。八個(gè)單元的活動(dòng)輻射到八個(gè)周，每周一個(gè)單元，每個(gè)單元突出一個(gè)主題，各個(gè)單元活動(dòng)時(shí)間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動(dòng)結(jié)束后由各個(gè)小組分散進(jìn)行。 第四篇： 大學(xué)班級(jí)建設(shè)策劃書 大學(xué)班級(jí)建設(shè)策劃書 【活動(dòng)目的】 為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)系 1201bs 班全體同學(xué)彼此之間的了解；加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與合作；提高班級(jí)的凝聚力。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困難和要求，計(jì)劃并組織班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo)小組）和課外活動(dòng)的開展。 團(tuán)支書 ： 胡海軍 １、搞好班級(jí)黨、團(tuán)支部建設(shè)，負(fù)責(zé)黨、團(tuán)支部的全面工作，及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)黨、團(tuán)組織的決議、指示精神，隨時(shí)向上級(jí)團(tuán)組織請(qǐng)示和匯報(bào)工 作。 ４、積極協(xié)助團(tuán)支書及班委其他成員工作。 對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和心理咨詢。 預(yù)期效果： 同學(xué)們基本建立起對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活規(guī)律，并且目標(biāo)明確，知道為自己努力學(xué)習(xí)。 2 舉辦一次小型體育比賽，如打籃球，踢足球等。讓班級(jí)盡快形成一種紀(jì)律嚴(yán)明的風(fēng)格。 第三條 班委會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)制，做到： 制度管理科學(xué)化、組織管理民主化。 第五條 節(jié)、假日期間，必須按規(guī)定的時(shí)間離校和返校。第十條 凡因個(gè)人原因缺席各類會(huì)議的，個(gè)人應(yīng)主動(dòng)向與會(huì)者詢問(wèn)會(huì)議內(nèi)容，會(huì)議的組織者、到會(huì)的本班負(fù)責(zé)人不負(fù)有自動(dòng)向缺席者單獨(dú)傳達(dá)會(huì)議精神的義務(wù)。 班委會(huì)制度 班委會(huì)在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，應(yīng)成為班集體的核心，全心全意為班級(jí)服務(wù)，認(rèn)真組織好班集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。 班級(jí)財(cái)務(wù)制度 第一條 班費(fèi)是本班進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，開展班級(jí)建設(shè)的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源。 任何人不得擅自挪用、外借班費(fèi)；違者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)須首先追回班費(fèi)，并被給予班會(huì)批評(píng)、作出書面檢討。通過(guò)“班級(jí)日志”的記錄，一些難以表達(dá)的心聲、意見得到大家的理解和認(rèn)同，同學(xué)間坦誠(chéng)相待，尊重他人建議，虛心接受他人意見，相互間的友誼更進(jìn)一步。 第八條 全班同學(xué)可以在任何時(shí)間對(duì)班費(fèi)收支情況要求審查，或提出批評(píng)或建議。 第三條 本班 接受善意的現(xiàn)金捐贈(zèng)作為班費(fèi)儲(chǔ)存。 負(fù)責(zé)學(xué)校班級(jí)各種活動(dòng)，會(huì)議的紀(jì)錄、保管及上交，認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)會(huì)議。 第二條 堅(jiān)持民主、公平、公開的原則，以最終的結(jié)果考慮綜合測(cè)評(píng)加分。其中在校內(nèi)請(qǐng)病假須出具校醫(yī)務(wù)所的病假證明，在校外請(qǐng)病假 需出具醫(yī)院假條、藥費(fèi)發(fā)票、處方單等方可事后補(bǔ)假。因故不能參加者，必須按規(guī)定事先辦理請(qǐng)假手續(xù)，凡事先沒(méi)有請(qǐng)假或請(qǐng)假未批準(zhǔn)、或超過(guò)假期事先未辦理續(xù)假手續(xù)者，均以曠課論處。我相信，只要我們班干盡自己最大的努力，一定能把我們數(shù)學(xué)系 1201bs班級(jí)建設(shè)好，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，綜合 素質(zhì)搞好，以“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)為最終目標(biāo)。一個(gè)集體的每位成員的自律性 強(qiáng)與否直接關(guān)系到這個(gè)集體的先進(jìn)性與否。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)、個(gè)人素質(zhì)提高以及一些活動(dòng)方面表現(xiàn)的很松懈，迷戀上網(wǎng)，游戲，小說(shuō)。 帶領(lǐng)全班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)出操。 負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理工作，定期向全班同學(xué)公布 文娛委員 :劉奇波 1 在課余的時(shí)間，多和同學(xué)溝通，把同學(xué)的想法傳遞，只有了解同學(xué)的心理，才可以更好的完成各項(xiàng)工作，在每一次班干部會(huì)議上積極說(shuō)出自己還有同學(xué)的想法，讓班委會(huì)成為真正為同學(xué)服務(wù)的組織 2 要在班上積極開展娛樂(lè)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)我們班的凝聚力，在每一次的活動(dòng)上，讓全班所有的人參與進(jìn)來(lái)，不斷的鍛煉自己，展示自己的特長(zhǎng)，對(duì)自己更加充滿自信 宣傳委員 : 陳冉 1．負(fù)責(zé)班級(jí)大型活動(dòng)的組織策劃工作 2 廣泛收集與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活等切實(shí)相關(guān)的信息，并及時(shí)傳達(dá)給大家，讓每個(gè)人能及時(shí)準(zhǔn)確掌握信息狀況 3．負(fù)責(zé)本班參加學(xué)校和學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助傳達(dá)學(xué) 院的各項(xiàng)通知，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。 ５、積極配合班長(zhǎng)工作。 ２、經(jīng)常與任課老師交流，向他們反映同學(xué)的意見和要求。３、發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)信息并努力完成他們交給的各項(xiàng)任 務(wù)。 （五）活動(dòng)反饋與結(jié)果分享 通過(guò)活動(dòng)反饋來(lái)了解和把握活動(dòng)的效果，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和及時(shí)反饋、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)后的感悟、指導(dǎo)者的及時(shí)回應(yīng)、對(duì)學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)以及后期班級(jí)組織運(yùn)行的效果來(lái)調(diào)整和修改活動(dòng)方案?；顒?dòng)的指導(dǎo)者最好為該班級(jí)的班主任或者輔導(dǎo)員，該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過(guò)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教 師，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效的掌控，并能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)朝向設(shè)定目標(biāo)。 （三）參照群體理論 參照群體理論（ theor of referene group）是關(guān)于人的社會(huì)心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會(huì)心理學(xué)理論。為了恢復(fù)平衡，就會(huì)在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo)，和釋放能量發(fā)動(dòng)行為去達(dá)到目標(biāo)。從一些實(shí)證研究來(lái)看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，但由 于時(shí)間比較短加之缺乏切實(shí)可行的組織形式和合適的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，因此，在高校的實(shí)踐領(lǐng)域運(yùn)用的并不多，受到相當(dāng)大的制約。 第三篇： 大學(xué)班級(jí)建設(shè)方案 入學(xué)教育是新生進(jìn)入大學(xué)后的重要教育過(guò)程和介入手段，