【正文】 到教師隊伍中，主要從事專業(yè)理論教學(xué)及學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)，保證兼職教師授課學(xué)時達到專業(yè)課學(xué)時的50%。 教學(xué)、生產(chǎn)實施過程中，打破教師專業(yè)界線，打破教師身份界線，打破實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與理論教學(xué)環(huán)境的界線。 X6132（齊一） 各 1臺 精密平口鉗 300 3臺 1 四缸柴油機 CC4108 3臺 5 天煌機械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓(xùn)裝置 THMDZT1型 3臺 24 華中數(shù)控車床 CAK3635 1臺 天煌雙面 4 工位鉗工臺 THLSQG2 3 車床 CA6140 5臺 銑床 X5032 2臺 風(fēng)動磨筆 5 單片機實訓(xùn)臺 THMEMA1型單片機考核裝置 10臺 12 滅火機器人 MTsfire 1套 武術(shù)擂臺機器人 Mtpk 1套 人形機器人 Mthuman 2套 總合計 139 校外教學(xué)性實 習(xí) 基地建設(shè) 二 年建設(shè)期內(nèi)， 依托校企合作管理平臺 ，進一步 擴大 與 渤船機械工程有限公 15 司 、 中航黎明錦西化工機械（集團） 公司 的合作范圍，共建 2 個校外教學(xué)性實訓(xùn)基地， 建立相應(yīng)的管理、考核制度 ，實現(xiàn)師資培訓(xùn)、學(xué)生技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等功能 。 (2)每學(xué)期每班選派 10 名學(xué)生到“廠中校”進行生產(chǎn)性實習(xí)，師傅帶徒弟完成真實工作任務(wù)，提高其職業(yè)素養(yǎng)與操作技能。 服務(wù)能力 提升 建設(shè)任務(wù) 依托生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的技術(shù)服務(wù)和科技創(chuàng) 新能力，為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務(wù)，積極開展企業(yè)項目合作與技術(shù)交流，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)和社會培訓(xùn)等服務(wù)。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 專業(yè) 網(wǎng)站 包括 機械設(shè)計與制造專業(yè)（船機制造工藝與設(shè)備專業(yè)） 職業(yè)標準及崗位職業(yè)能力分解、專業(yè)基本情況介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)團隊、專業(yè)課程體系、實訓(xùn)基地、國家行業(yè)標準、 科研 與技術(shù)服務(wù) 、學(xué)生 文化活動、公告通知、行業(yè)信息、專業(yè)論壇等。 專業(yè)群現(xiàn)有教學(xué)軟件 4 套 、 院級精品課 3 門，編寫高 職教材 5 本。各實訓(xùn) 中心在教學(xué)、培訓(xùn)過程中，資源合理分配、充分利用；在技術(shù)服務(wù)方面，相互配合，發(fā)揮合力，提高為企業(yè)服務(wù)的能力。 5. 改革舉措與保障措施 改革舉措 機制體制創(chuàng)新 （ 1） 依托學(xué)院校企合作管理平臺 ，建立專業(yè)指導(dǎo) 委員會 。 基于學(xué)校情況建設(shè)符合本專業(yè)的 核心 課程校本教材。 師資隊伍建設(shè) （ 1） 增強教師實踐能力，實現(xiàn)雙師型教師達到 90%以上。 （ 2） 引入第三方評價機制， 聘 請企業(yè)人員 參與 教學(xué)管理， 共同制定人才培養(yǎng)模式 。 保障措施 組織保障 （ 1） 成立校企合作 機械設(shè)計與制造 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 ， 搭建校企合作管理平臺。 制度保障 （ 1）遼寧省 政府把發(fā)展職業(yè)教育作為一項重要戰(zhàn)略來實施， 明確提出加大政府投入力度，大力發(fā)展職業(yè)教育，并于 2020 年把學(xué)院列為首批遼寧省示范性高職院校項目建設(shè)單位。 （ 3） 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價保障制度，依據(jù)制度對相關(guān)人員進行考核。在 2020 年 6 月份進行中期檢查，在 2020 年初全面驗收。 （ 2） 中央財政資金 210 萬，學(xué)校 35 萬 ,共計 245 萬元用于 校企合作制度與管理運行機制，人才培養(yǎng)方案制定與實施，課程建設(shè)，教學(xué)資源庫與數(shù)字校園建設(shè)，實訓(xùn)條件改善，實訓(xùn)耗材等方面。 （ 3）建立和落實工作責任制，強化激勵引導(dǎo)和監(jiān)控保障機制，確保國家重 22 點專業(yè)建設(shè)各項任務(wù)的順利完成，制定《渤海船舶職業(yè)學(xué)院國家骨干高職院校項目建設(shè)實施檢查考核辦法》。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生對液壓刨床、銑床、平面 磨床的操作技能并結(jié)合具體產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)動手能力， 增強社會生產(chǎn)服務(wù)能力。 （ 3） 建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，完善教學(xué)資源庫建設(shè)。 課程體系建設(shè) （ 1） 采用 校企雙負責人制，聘請企業(yè)專家技術(shù)能手參與制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程與教學(xué)資源，共同研究科研項目。擁有這些設(shè)備結(jié)合數(shù)控實訓(xùn)中心的設(shè)備就可以進行模具的加工和沖壓、注塑生產(chǎn)訓(xùn)練，符合行業(yè)對人才技術(shù)的需求。 （ 3） 兼職教師隊伍建設(shè)方法 聘請 30 名 企 業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠 為 兼職教師 ，參與 制定本專業(yè)教學(xué)計劃 、課程開發(fā) ， 承擔頂崗實習(xí)及 專業(yè)教學(xué) 指導(dǎo) ，使授課學(xué)時達到專業(yè)學(xué)時的 20%。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 6 名， “ 雙師 ” 達到 90%， 建成一支 30 人的 兼職教師資源庫。 表 39 社會培訓(xùn) 一覽表 序號 單位名稱 培訓(xùn)內(nèi)容 負責人 培訓(xùn)量 /人日 2020 年 2020 年 1 遼西五市 三校生考試技能培訓(xùn) 杜世法 40 40 2 葫蘆島地區(qū) 機加 專業(yè)技能培訓(xùn) 馬艷霞 30 50 3 渤海船舶職業(yè)學(xué)院 職業(yè)技能培訓(xùn)（高級工） 杜世法 90 100 職業(yè)技能培訓(xùn)（中級工） 杜世法 500 580 4 渤船重工培訓(xùn)中心 機械制造及自動化 馬艷霞 80 100 5 渤海船舶職業(yè)學(xué)院 機加技能鑒定 杜世法 70 80 小計 810 940 合計 1750 （ 3） 國際交流與合作 在學(xué)院與韓國巨濟大學(xué)、 STX（大連）造船企業(yè)實施“校校企”國際訂單式聯(lián)合教育培養(yǎng)項目的基礎(chǔ)上，開展國際交流與合作項目， 在二 年建設(shè)期內(nèi)本專業(yè)5 名學(xué)生到韓國巨濟大學(xué)留學(xué)學(xué)習(xí)。 (3)在“校中廠”根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求，制訂實習(xí)工作質(zhì)量管理考核標準，規(guī)范學(xué)生實習(xí)工作程序和作業(yè)流程，使學(xué)生在一個具有先進管理理念的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)境中接受現(xiàn)代化職業(yè)培訓(xùn)和鍛煉?！皬S中校”主要任務(wù)如下： (1)每學(xué)期選派 1 名專業(yè)教師到“廠中?！睊炻氬憻?，進行先進加 工技術(shù)的培訓(xùn)，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，了解企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求，掌握企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、材料和工藝的更新?lián)Q代。 三維掃描系統(tǒng) S1/M1 1 11 銑床立銑頭 X62W。該實訓(xùn)中心建設(shè) 80 年代末，目前擁有 CA6140 車床 22 臺，立式銑床 2 臺，萬能銑床 5 臺，磨床 7 臺，插床 2 臺， C630車床 2 臺，搖臂鉆床 3 臺，牛頭刨床 4 臺，滾齒機 2 臺，插齒機 1 臺，錐齒輪刨齒機 1 臺，立式鉆床 2 臺，龍門刨床 1 臺。 措施：每年 參加 國內(nèi)、外 高職課程開發(fā)方法與 機械設(shè)計與制造專業(yè) 技術(shù)培訓(xùn) 13 1 個月 以上，更新高職教育理念，開發(fā)核心專業(yè)課程 ； 針對教師自身現(xiàn)有能力，進行欠缺部分的提高， 對 郝春玲 加強液壓與氣壓傳動 方 面的理論知識與實踐技能， 對 李琦 強化機床實操技能的培養(yǎng)， 加強機床維修方面的技能提高。在省內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域、機械加工 行業(yè)具有一定的影響力。 經(jīng)過三年 構(gòu)建一支適應(yīng)教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)需要，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團隊。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標建設(shè)職業(yè)素質(zhì)拓展項目、文化藝術(shù)活動項目、實踐能力提升項目等全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的“訓(xùn)練項目”。 ② 教學(xué)資源庫建設(shè) 將本專業(yè)的 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程 《 普通機床機械零件加工 》、《液壓與氣壓傳動》建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)課程 ，將課程的 課程標準、 教學(xué)文件、電子教材、電子教案、電子課件 、實訓(xùn)指導(dǎo)書 、教學(xué)錄像等教學(xué)資源上傳至學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 方便學(xué)生隨時隨進行課程的學(xué)習(xí)。如《 普通機床機械零件加工 》等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，以學(xué)生日常項目教學(xué)和技能考核為重點，包括小組互評、學(xué)生自評和教師考核三項，包括學(xué)生社會能力、方法能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的考核與評價。 在建設(shè)過程中，制定 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程的 課程標準、 電子教案、多媒體課件、教學(xué)錄像，編寫校本教材，制作專業(yè)教學(xué)資源庫，并將相關(guān)教學(xué)材料上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。 劉祥偉、郝春玲、 陳文杰（企業(yè)） 1 3 總結(jié)人才培養(yǎng)模式首次運行完畢的成功經(jīng)驗，形成良性互動、校企雙贏的長效運行機制。 表 31 資金投入預(yù)算 表 序號 建 設(shè) 內(nèi) 容 項目負責人 完成日期 資金投入 （萬元） 1 建立校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的管理制度和激 張向陽、趙承義（ 企業(yè)） 1 7 勵、保障措施 。 （ 4） 通過 大賽和學(xué)生社團打造技術(shù)精英 二級（市級和院級） 技能大賽的選拔、培訓(xùn)和參賽已 成為日常教學(xué)的一項重要內(nèi)容。每學(xué)期派 1 名教師到企業(yè)掛職鍛煉，為公司提供技術(shù)服務(wù)，解決工藝難題。 3． 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè) 建設(shè)任務(wù) 建立良性互動、校企雙贏的合作 長效運行機制；完善“校 中廠 ” 、 “ 廠中校 ”建設(shè)方案與管理制度； 形成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工作指南；實現(xiàn)科研、服務(wù)、培訓(xùn)、產(chǎn)品化等功能的實訓(xùn)基地建設(shè)。 從構(gòu)工學(xué)結(jié)合的課程體系，制定專業(yè)教學(xué)組織安排 和頂崗實習(xí)標準 ，編寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標準，改革教 學(xué)方法與手段，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標 ， 建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。 教學(xué) 質(zhì)量目標與監(jiān)控 健全校企合作機制， 創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 ， 重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè) 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程及專業(yè)教學(xué)資源庫；打造高素質(zhì)專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團隊；建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、技術(shù)開發(fā)服 務(wù)于一體的“校中廠”；建成頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的校外實習(xí)基地，并把沈陽貴翔機械制造有限公司建成“廠中?！?。 表 11 校外主要實訓(xùn)基地一覽表 序號 企業(yè)名稱 實訓(xùn)項目 基地負責人 （校內(nèi) /校外） 1 沈陽貴翔機械制造有限公司 機械加工 工藝 張麗華 /趙承義 2 渤船重工有限責任公司 項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué) 張向陽 /屠文斌 3 渤船機械工程有限公司 車工實訓(xùn)、項目教學(xué) 劉祥偉 /石騰飛 4 東風(fēng)朝陽柴油機有限責任公司 柴油機 加工 工藝實訓(xùn) 張向陽 /孫德峰 5 沈陽機床（集團）有限責任公司 設(shè)備安裝與調(diào)試實習(xí) 張向陽 /李浩 6 葫蘆島蓮花山鑿巖釬具有限公司 設(shè)備安裝與調(diào)試實習(xí) 郝春玲 /于勇 7 中航黎明錦西化工機械 (集團 )公司 生產(chǎn)實習(xí)、加工 工藝實訓(xùn) 李琦 /張洪偉 社會服務(wù)能力 以現(xiàn)有的數(shù)控實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，形成了集產(chǎn)學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代機械制造技術(shù)培訓(xùn)中心，培訓(xùn)和技能鑒定約 1000 人次 /年。 1 人為省教學(xué)名師 獎獲得者 ，遼寧省數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，“遼寧省百千萬人才”千人層次。 2020 年， 機械設(shè)計與制造專業(yè) （ 船機制造工藝與設(shè)備 專業(yè) ） 被評為遼寧普通高等學(xué)校高職品牌專業(yè)。大連、錦州、營口、葫蘆島等地更是造船業(yè)云集。 課程體系 本專業(yè)開設(shè)了 從事 船機制造、 維修技術(shù) 職業(yè)崗位所必需的專業(yè)基本知識與實習(xí)實訓(xùn)課程，課程體系設(shè)置 以適應(yīng)工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，理論知識“必需、夠用”，實 踐教學(xué)“強技、專能”為目標。 實訓(xùn)條件 本專業(yè)擁有 動力機械廠 、 機床拆裝與維修實訓(xùn)室、金屬切削實驗室、公差實驗室、液壓實驗室等校內(nèi)實訓(xùn)場所。 2． 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 3 專業(yè)發(fā)展 目標 按照“熟練掌握零件加工工藝 ，具備 機械加工和設(shè)備維護能力”的 高端 技能型專門人才 培養(yǎng)要求 ，依托船舶工業(yè)和遼寧裝備制造業(yè) ，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要 ，具有社會認同感和良好的社會聲譽， 把本專業(yè)建成 產(chǎn)業(yè)支撐型、 有特色、高水平、具有輻 射帶動作用的優(yōu)勢品牌專業(yè)。建立健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為廣大畢業(yè)生提供便捷、準確、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)。 建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地 二 年建設(shè)期內(nèi)， 依托 學(xué)院校企合作 管理平臺 ， 將動力機械廠建成 “校中廠” ，擴建動力機械廠 ， 充分滿足教學(xué)需要，并為社會服務(wù)能力的開展提供有力保證。企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)計劃修訂、教材編寫和學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)等工作。 （ 3）完善動力機械廠職能，建設(shè)“校中廠”式的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 動力機械廠原來承擔學(xué)生實習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定任務(wù)，全 部由實習(xí)老師指導(dǎo) 實習(xí)。通過大賽培訓(xùn) 促進教學(xué)改革，將比賽內(nèi) 容融入到教學(xué)中，形成“層層比賽、以賽促教”的局面。 張向陽、趙承義（企業(yè)） 1 合 計 3 人才培養(yǎng)模式 與課程 體系改革 人才培養(yǎng)模式建設(shè) （ 1）建設(shè)任務(wù) 本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革目標是依托裝備制造業(yè)，校企深度融合，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為目標， 加工設(shè)備使用與維護崗位核心技能培養(yǎng)為重點，以真實工作任務(wù)為載體，創(chuàng)建“引產(chǎn)入教、三層次、四學(xué)段”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 模式，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。 圖 31 專業(yè)基于能力提升的崗位分析 (2)分析確定典型工作任務(wù)，找準職業(yè)能力。 (6)建設(shè)與課程體系相適應(yīng) 的工學(xué)交替的教學(xué)組織形 式 按照“引產(chǎn)入教、三層次、四學(xué)段”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采用 2 個班級交替進行校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)，實現(xiàn)工學(xué)交替。 探索體現(xiàn)崗位職業(yè)能力的考試考核評價體系改革， 突出素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標。通過庫內(nèi)的各種課件、視頻、文獻、學(xué)習(xí)資料、企業(yè)案例等各種教學(xué)資源，利用信息化的手段支撐核心課程的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，擴充學(xué)生的專業(yè)知識面，提高學(xué) 生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，為專業(yè)社會服務(wù)能力的開展提供支持。 (2)建設(shè)內(nèi)容 以職業(yè)道德建