【正文】 服務(wù)。 學(xué)院將充分發(fā) 揮環(huán)渤海化工職業(yè)院校協(xié)作會秘書長單位的作用，以協(xié) 作會為平臺，通過 資源共享、互惠互利 為 環(huán)渤海職業(yè)院校 服務(wù) 。 全院每年為社會培訓(xùn)各類人員不少于 1萬人次；4個重點專業(yè) 三 年培訓(xùn) 化工技能人才 不少于 2020人次；與企業(yè)合作開發(fā)科研項目計劃 24項。 2020 年學(xué)院張利峰博士承擔渤海 *****重點項目，進入博士后科研工作站， 在園區(qū)渤天化公司負責(zé)《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》的項目研究，該項目獲得 2020年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃”，并獲得了 ｘｘ 市科委的一等項目資助。 規(guī)劃建設(shè)： 學(xué)院將繼續(xù)鞏固原有工學(xué)結(jié)合模式，依據(jù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點建設(shè)專業(yè)中要著力提升工學(xué)結(jié)合的水平和質(zhì)量。 8 18 工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng) 模式改革現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學(xué)院依據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學(xué)院特色的工學(xué)結(jié) 合的教學(xué)模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。 集團公司始終 將 學(xué)院的建設(shè) 發(fā)展納 入行業(yè)產(chǎn)業(yè)整體 發(fā)展戰(zhàn)略，在集團公司“一園四區(qū)中長期振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中，以學(xué)院為本部，把學(xué)院確立為集團公司的教育培訓(xùn)園基地予以重點建設(shè)，推動了集團“產(chǎn)業(yè)園、科技園、教育培訓(xùn)園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團公司企業(yè)生產(chǎn)一線緊缺技能操作人才的需求，在推動行業(yè)發(fā)展，提升學(xué)院辦學(xué)水平方面 發(fā)揮了重要作用 。 頂崗實習(xí)工傷保險補貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關(guān)于推行校方責(zé)任保險制度的實施意見》，學(xué)院制定關(guān)于頂崗實習(xí)的管理規(guī)定，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔的 責(zé)任及工傷保險補貼辦法。 校企合作 體制機制創(chuàng)新工程。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學(xué)生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設(shè)項 目 校企共建 重點專業(yè)建設(shè)工程。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn) : 在 5學(xué)期安排三次，每次不少于一周的學(xué)生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓(xùn)。 （四） 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 汽車制作與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)金費共計 萬元，申請中央財政支持 萬，地方財政支持 20 萬元，學(xué)院自籌 13 萬元。汽車綜合維修車間 建設(shè)。 （ 5）經(jīng)費保障 該項目建設(shè)期為兩年，預(yù)計建設(shè)金費 。成 立各子項目建設(shè)工作組，負責(zé)項目方案的具體落實。兩年建設(shè)期內(nèi)，使兼職教師承擔的專業(yè)課學(xué)時比例達到 50%。 （ 2）校企合作制度建設(shè)。 校企合作體制機制建設(shè)資金計劃見表 10 表 10 校企合作體制機制建設(shè)資金計劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 合計 創(chuàng)新校企合作體制機制 校企合作體制機制建立 3 1 4 校企合作體制機制管理運行 3 1 4 合 計 6 2 8 實習(xí)意外傷害保險 、建設(shè)目標 完善實習(xí)實訓(xùn)的保障機制，確保本專業(yè)實習(xí)各項實習(xí)實訓(xùn)的順利進行。 兼職教師培養(yǎng)資金計劃見表 6 表 6 兼職教師培養(yǎng)資金計劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 合計 兼職教師培養(yǎng) 兼職教師準入制度建設(shè) 1 1 2 兼職教師資源庫建設(shè) 0 兼職教師培訓(xùn) 1 1 2 兼職教師教學(xué) 1 兼職教師管理 1 合 計 3 4 7 實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè) 實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)本著“完善現(xiàn)有、更新技術(shù)、提升效能”的原則，同時加強硬件、軟件、人才培養(yǎng)、先進教學(xué)模式及教材等方面的建設(shè)。專業(yè)帶頭人每人每年負責(zé)培養(yǎng)青年教師 1 人，在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)模式改革、課程標準制定、廠中校建設(shè)等方面發(fā)揮帶頭作用。 同時與行業(yè)企業(yè)緊密合作，根據(jù)企業(yè)需求，不斷拓展訂單培養(yǎng)，共同開發(fā)實用的專業(yè)課程，將職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)全過程，讓教室與實訓(xùn)室相結(jié)合、實訓(xùn)室與制造車間相結(jié)合、學(xué)生與企業(yè)員工相結(jié)合、教師與技師相結(jié)合的方式，進一步深化“ 工學(xué)結(jié)合、雙證對接、能力遞進 ”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型汽車制造與裝配專業(yè)技術(shù)人才。 監(jiān)測指標：相關(guān)設(shè)備清單，培訓(xùn)鑒定相關(guān)檔案。鼓勵教師參與科研活動，每年選派 1－ 2 名中青年教師進修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。 建設(shè)目標與實施方案 、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標 著力推進學(xué)院與與區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)貴州力帆時駿振興集 團及二十余家配套企業(yè)深度融合，緊隨制造行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)，建成以汽車制造與裝配技術(shù)為核心、汽車制造與維修、汽車運用與維修、汽車營銷等為輔助的骨干專業(yè)群。校外建有貴州力帆時駿振興集團、榮貴修理廠、高山汽車服務(wù)公司等校外實訓(xùn)實習(xí)基地，主要承擔學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才和專業(yè)教師的實踐鍛煉創(chuàng)造了條件。項目建成后，根據(jù)生產(chǎn)綱要及設(shè)備情況，所需生產(chǎn)工人 12020 人，輔助工人 6000 人，技術(shù)人員 800 人，管理人員 1200 人，共需 20200技術(shù)工人及管理人員。 畢節(jié)地區(qū)力帆駿馬振興車輛有限公司是云南力帆駿馬 車輛有限公司在省外設(shè)立的第一家創(chuàng)造生產(chǎn)企業(yè)，公司由畢節(jié)地區(qū)振興機械廠和云南力帆駿馬車輛有限公司合資組建成立。 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車制造與 裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 項目組長 ：楊 慧 項目副組長 ：孫 波 周天生 張治國 彭永賢 呂善進 項目成員 ： 熊榮謙 曹東冬 余 鵬 何志勇 張 倩 李仲勛 劉 鵬 杜 靜 李世勇 王 義 陳 偉 賀麗葉 劉世鵬 文 江 李玲瓏 蔡澤榮 王 錦 項目概述： 本項目面向畢節(jié)試驗區(qū)汽車裝配制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，以汽車制造 與裝配專業(yè)建設(shè)為重點，帶動其專業(yè)群（汽車制造與維修、汽車運用與維修等專業(yè)）的發(fā)展。據(jù)此推算，我國現(xiàn)有高技能人才數(shù)量對比企業(yè)需求，仍有幾百萬人的缺口，而且這種需求以每年 %的速度增長，構(gòu)成了制造類人才需求的巨大空間。 畢節(jié)地區(qū)力帆駿馬振興制造廠現(xiàn)有職工 900 余人，目前公司正在進行載貨汽車生產(chǎn)二期技術(shù)改造項目。 有校內(nèi)外實訓(xùn)基地 目前，我院建有電工實驗室、 plc 實驗室、汽車模型實、電焊車間等實驗實訓(xùn)室，為學(xué)生 校內(nèi)進行生產(chǎn)性實訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定提供了條件。建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力； 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。 利用實習(xí)實訓(xùn)基地，逐年安排專業(yè)課教師與部分基礎(chǔ)課教師深入到生產(chǎn)管理第一線，進行實踐鍛煉。 社會服務(wù)目標 建設(shè)汽車綜合維修廠，積極拓展社會培訓(xùn)功能，積極為企業(yè)職工技能提升、社會年培訓(xùn) 1000 人次，年開展汽車維修、汽車裝配、汽車電工等技能培訓(xùn)和鑒定 1000 人次。 具體建設(shè)項目內(nèi)容 人才培養(yǎng)方案建設(shè) 為了培養(yǎng)符合社會需求的人才，組織專業(yè)教師到汽車制造企業(yè)調(diào)研，與汽車制造企業(yè)車輛設(shè)計、車輛銷售、車輛裝調(diào)人員以及我系畢業(yè)生等相關(guān)人員，進行多次的深入研討，了解企業(yè)對汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求，在此基礎(chǔ)上，組織專業(yè)教師、職業(yè)教育專家、汽車制造企業(yè)總工程師等人員，開展人才培養(yǎng)方案論證會，結(jié)合汽車制造與裝配職業(yè)崗位分析，了解到汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生畢業(yè)后，主要在汽車制造企業(yè)從事整車裝調(diào)、整車試驗、零部件制造、零部件檢驗、產(chǎn)品工藝 設(shè)計與車間管理等崗位工作，制定符合企業(yè)需求和學(xué)生長遠發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)帶頭人每年參加國內(nèi)外交流和教育部組織的高職師資進修培訓(xùn)各 1 次，學(xué)習(xí)先 進的教學(xué)理念和教學(xué)模式；在企業(yè)掛職或工程進修不少于 3個月，參與教學(xué)改革工作 2 項。兩年后，建成一支結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍，兼職教師承擔專業(yè)課學(xué)時比例達到 35%以上 。研究如何才能與企業(yè)進行全方位、深層次、緊密性、長期性的合作；研究如何在企業(yè)更好的開展教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)以及如何與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合；研究雙方師資建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等校企合作中的突出問題。完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立有政府、行業(yè)、企業(yè)等多方參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，完善委員會章程，積極構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的委員會工作制度，充 分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會功能，逐步增強學(xué)院辦學(xué)活力。大力推進兼職教師隊伍建設(shè)，聘請行業(yè)企業(yè)專家，全程參與專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)，依托合作企業(yè)建立動態(tài)兼職教師庫，完善兼職教師聘任與管理辦法。成立由畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門主要負責(zé)人和各項目組負責(zé)人組成的項目建設(shè)工作委員會，負責(zé)項目建設(shè)方案的組織實施。 “雙師素質(zhì)”教師占專業(yè)教師的 80%，初步形成了結(jié)構(gòu)合理的“雙師結(jié)構(gòu)”隊伍。），實訓(xùn)室建設(shè)（汽車裝配實訓(xùn)室）。服務(wù)能力全面提升，輻射到全區(qū)機械行業(yè)，為企業(yè)大幅度開展職業(yè)培訓(xùn) 。 訂單培養(yǎng) :學(xué)院按照企業(yè)訂單計劃進行培養(yǎng)。 ｘｘ 化學(xué)工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經(jīng)濟發(fā)展的 重要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 目前已形成了化工、石化、石油三大產(chǎn)業(yè) ， 是全國唯一 集中石化、中石油、中海油和中化工四大國家石化化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機涂料、重質(zhì)純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術(shù)水平在國內(nèi)位居前列 。主要項目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。 基礎(chǔ)能力建設(shè)方案及實施情況 ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市財政局規(guī)定ｘｘ市市級示范校和職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目資金的 30%用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，項目資金 540萬用于實訓(xùn)基地基建項目。集團以其雄厚的基礎(chǔ)、強勁的實力位居中國最大 500 家企業(yè)集團第 108 位，中國制造業(yè)企業(yè) 500強第 59 位，全國石油和化工行業(yè)百強企業(yè)第 7 位，是 ｘｘ 支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。 進一步深化校企合作內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 建立企業(yè)對畢業(yè)生考核、評價體系，企業(yè)全過程參與學(xué)生的評價和畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)院定期到企業(yè)反饋畢業(yè)生信息，建立追蹤檔案制度； 積極發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，提升學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量， 建立學(xué)生頂崗實習(xí)期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習(xí)崗位對口、實習(xí)過程可控、實習(xí)管理規(guī)范 ； 依托校企合作平臺，建立兼職教師資源庫， 進一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在師資團隊建設(shè)上的主導(dǎo)作用 ； 校企雙方共同組建高水平的 師資團隊，構(gòu)建學(xué)院多元化用人機制，制訂完善學(xué)院人才政策，骨干校建設(shè)期間兼職教師的聘任逐步達到 1:1； 企業(yè)技術(shù)人員擔任專業(yè)課 時 達 到 專業(yè)總課時的 50%； 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在優(yōu)化育人環(huán)境中的主導(dǎo)作用，把企業(yè)文化和校園文化有機的結(jié)合起來，共同打造高水平的育人環(huán)境，形成獨具特色的化工文化品牌 ；建立 校企雙方共同承擔科研課題，解決企業(yè)技術(shù)攻關(guān) 難題 ，實現(xiàn)校企互利。每年學(xué)院提供超過當屆畢業(yè)生 數(shù) 30%的崗位供學(xué)生選擇，使頂崗實訓(xùn)收到了良好的效果。三年來，校企合作研發(fā)項目達到 39 項，被列為 ｘｘ 市級的校企合作科研課題 9項，一項獲 ｘｘ 市技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀項目三等獎；與 ｘｘ 化工廠合作的 《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》項目 獲市 科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃 一等資助；申請技術(shù)專利 7 項 。 規(guī)劃建設(shè)： 圍繞渤?；ぁ耙粓@四區(qū)”建設(shè)和 ｘｘ 大化工發(fā)展項目，主動為化工企 業(yè)和行業(yè)、社會服務(wù)，開展各類技能培訓(xùn)工作和技能鑒定工作 。 對環(huán)渤海地區(qū)同類院校的服務(wù) 。 充分利用 學(xué)院面向化工企業(yè)一線技術(shù)工人開辦的“藍領(lǐng)雙正班” 辦學(xué)優(yōu)勢，每年 主動 為 化工 中職畢業(yè)生舉辦高等 成人 學(xué)歷教育 100人。 學(xué)院 還 利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的教學(xué)資源，每年承擔 ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技術(shù)比武的選手進行賽前培訓(xùn)的任務(wù)，通過每年學(xué)員在校園近二個 多月的封閉訓(xùn)練強化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)：以“工作過程、真實任 務(wù)、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學(xué)結(jié)合“模塊化”的課程體系為核心，實施核心技術(shù)、核心課程模塊、核心實訓(xùn)基地、核心證書四位一體的“核心技術(shù)一體化”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學(xué) 院學(xué)生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學(xué)生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學(xué)生邊工邊學(xué)，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學(xué)結(jié)合新模式。校企合作取得了顯著效果。 7 17 校企合作辦學(xué)體制機制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學(xué)歷史。 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系