心理發(fā)展與個(gè)別差異教材-文庫吧在線文庫
【正文】 和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 13日星期一 5時(shí) 43分 35秒 17:43:3513 February 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 2月 13日星期一 下午 5時(shí) 43分 35秒 17:43: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 下午 5時(shí) 43分 :43February 13, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 A男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強(qiáng) B女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些 c男性的智力普遍比女性高 D男性的嗅覺普遍比女性靈敏 ? 某學(xué)生的智商為 110表示 ( ) A較低智力 B中等智力 c較高智力 D非凡智力 ? 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是 ( ) A男優(yōu)于女 B男女總體水平大致相等 c女優(yōu)于男 D男女總體水平，有的相等，有的則不相等 ? 當(dāng)人們對客觀事物作出判斷時(shí)，如果常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受 外界環(huán)境的影響和干擾這種人屬于 ( ) A場依存型 B場獨(dú)立型 c沉思型 D幅合型 ? 5．對于認(rèn)知風(fēng)格屬場依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是 ( ) A為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索 ， B鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)， c給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí) D教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解 ? 1A 2B 3B 4B 5D ? 在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是 ( )。場依存性：知覺因素受背景因素影響的人，具有場依存性特征。 ? 重要概念： ? 自我同一性 ：是指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象 ? 每個(gè)階段的年齡分期及任務(wù) ： ? 信任感對不信任感：（ ）培養(yǎng)信任感 ? 自主感對羞恥感（ 23）：培養(yǎng)自主性 ? 主動(dòng)感對內(nèi)疚感（ 45）：培養(yǎng)主動(dòng)性 ? 勤奮感對自卑感（ 611）：培養(yǎng)勤奮感（小學(xué)） ? 自我同一性對角色混亂（ 1218）：培養(yǎng)自我同一性（中學(xué)階段） ? 試題舉例： ? 名詞解釋：自我同一性 ? 填空： 埃里克森認(rèn)為在兒童人格發(fā)展的每個(gè)階段都存在著（） ? 埃里克森認(rèn)為 23歲的兒童應(yīng)發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)（） ? 埃里克森認(rèn)為與勤奮感相對立的是（） ? 根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論， 0～ 1． 5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（） ? 單項(xiàng)選擇： 從埃里克森的人格發(fā)展階段論看，青少年期個(gè)體面對的最大沖突是 ( ) A自我同一性對角色混亂 B自主感對羞恥感 C勤奮感對自卑感 D親密感對孤獨(dú)感 ? ( )階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期 A小學(xué) B初高中 C大學(xué) D成年 ? 1發(fā)展危機(jī) 2自主感 3自卑感 4信任感 5A 6B ? 按照埃里克森的理論，如果父母過分溺愛和保護(hù)或過分批評(píng)指責(zé)，就會(huì)使兒童產(chǎn)生（） A羞恥感 B自卑感 C內(nèi)疚感 D不信任感 ? 如果父母或教師對兒童的建議給予適當(dāng)鼓勵(lì)或妥善處理，兒童就會(huì)產(chǎn)生（） A主動(dòng)感 B自主感 C信任感 D勤奮感 ? 如果父母對兒童的問題感到不耐煩或嘲笑兒童的活動(dòng)，就會(huì)使兒童產(chǎn)生（） A羞恥感 B自卑感 C內(nèi)疚感 D不信任感 ? 1如果由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或努力不夠而多次遭受挫折或其成就受到漠視，就會(huì)使兒童產(chǎn)生（） A羞恥感 B自卑感 C內(nèi)疚感 D不信任感 ? 1如果父母對兒童給予適當(dāng)?shù)姆€(wěn)定的關(guān)切照顧，兒童就會(huì)產(chǎn)生（） A主動(dòng)感 B自主感 C信任感 D勤奮感 ? 8A 9A 10C 11B 12C ? 七、學(xué)生的個(gè)別差異（簡答） ? 從心理角度看，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在認(rèn)知差異和性格差異，認(rèn)知差異又表現(xiàn)在認(rèn)知能力差異和認(rèn)知方式差異。語言在內(nèi)化中起重要作用，內(nèi)化是促使認(rèn)知發(fā)展的主要機(jī)制，認(rèn)知發(fā)展遵循“社會(huì)語言 自我語言 內(nèi)部語言”的路線。 ， 。 晚上 ，他 認(rèn)真學(xué)習(xí) 。（三）提出了“最近發(fā)展區(qū)”概念，說明了兒童發(fā)展的可能性。 A客體永恒性 B自我中心性 c守恒性 D可驗(yàn)證性 ? 1去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到（）階段能達(dá)到這種程度。 皮亞杰從發(fā)生認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)出發(fā)研究人類個(gè)體心理發(fā)展，作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。 ? 關(guān)鍵期： 是指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境能起最大作用的時(shí)期。他將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。第五重視認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體差異 ? 幾個(gè)重點(diǎn)名詞： ? 圖式： 指人在認(rèn)識(shí)世界的過程中形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 同化： 有機(jī)體面對一個(gè)新的刺激情境時(shí)把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中 ? 順應(yīng) ：當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，通過改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)來適應(yīng)刺激的影響 ? 幾個(gè)認(rèn)知階段： ? 感知運(yùn)動(dòng)階段 （ 02歲）：感覺和動(dòng)作分化、形成客體永久性、延遲模仿、解決問題能力發(fā)展 ? 前運(yùn)算階段 （ 27歲）：早期信號(hào)功能、自我中心性、不可逆運(yùn)算（不守恒）、泛靈論 ? 具體運(yùn)算階段 （ 711歲）：去中心化、可逆性、守恒、分類、序列化 ? 形式運(yùn)算階段 （ 11成人）：命題運(yùn)算、思維趨于成熟 ? 試題舉例 ? 名詞解釋： 同化 順應(yīng) ? 填空： 根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，守恒概念的獲得是在（）階段。 A感知運(yùn)動(dòng) B前運(yùn)算 C具體運(yùn)算 D形式運(yùn)算 ? 兒童完成守恒的階段是（） A感知運(yùn)動(dòng) B前運(yùn)算 C具體運(yùn)算 D形
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