學(xué)校診斷與戰(zhàn)略選擇-文庫吧在線文庫
【正文】 市實驗性、示范性高中，這是學(xué)校新一輪發(fā)展的歷史機(jī)遇，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。 二、戰(zhàn)略選擇 預(yù)習(xí) 讀 研讀教材，對重點、難點等內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注 查 查閱字典、網(wǎng)絡(luò)、報刊和筆記等，解決教材中的相關(guān)問題 思 思考教材中問題、概念、方法等 問 提出預(yù)習(xí)中的疑難問題，準(zhǔn)備在課堂中解決 上課 聽 認(rèn)真聽課，重看（實驗）過程 記 仔細(xì)記錄課堂講解內(nèi)容 說 積極提問、參與議論、善于交流等 練 做好課堂練習(xí) 作業(yè) 溫 做作業(yè)前先復(fù)習(xí) 糾 訂正前次作業(yè)錯誤 習(xí) 認(rèn)真做新作業(yè) 疑 產(chǎn)生作業(yè)中的新問題 復(fù)習(xí) 憶 記憶或背誦教材中的文章、概念、公式等 理 回顧一個階段（天、周、月、章節(jié)）的學(xué)習(xí)，整理筆記、思考 聯(lián) 知識的聯(lián)想、遷移、融會貫通 研 進(jìn)一步開展研（探）究性學(xué)習(xí) 四環(huán)節(jié)十六字 （一）關(guān)注學(xué)校目標(biāo)，追求學(xué)校持續(xù)發(fā)展 （二）關(guān)注培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu) （三）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為 （四）關(guān)注教師發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 – 分層培訓(xùn)，讓教師學(xué)有目標(biāo)； – 科研引領(lǐng)，讓教師學(xué)有方向； – 項目驅(qū)動，讓教師學(xué)有動力； – 平臺構(gòu)建，讓教師學(xué)有所用； – 專家引領(lǐng)，讓教師學(xué)有高度； – 自我反思，讓教師學(xué)有成效。 （六）要進(jìn)一步分析教師特點，研究教師隊伍建設(shè)的方法和途徑；推敲信息技術(shù)運用于教學(xué)診斷的科學(xué)性、可能性和可行性，審慎使用教學(xué)診斷。 二、戰(zhàn)略選擇 三、群體會診 （一） 導(dǎo)師張人利院長診斷建議 校情分析與戰(zhàn)略選擇，必須 確定價值取向，堅持自己教育質(zhì)量觀 針對學(xué)業(yè)中等學(xué)生教育研究與實踐， 對高中教育具有示范價值 “通識教育和通用能力培養(yǎng)
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