學校診斷與戰(zhàn)略選擇-文庫吧資料
2025-01-26 00:47本頁面
【正文】 化的變革，促進學校組織的持續(xù)發(fā)展。 二、戰(zhàn)略選擇 （一）關(guān)注學校目標，追求學校持續(xù)發(fā)展 （二）關(guān)注培養(yǎng)目標，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu) （三）關(guān)注學生學習，改善學生學習行為 試圖以落實“四環(huán)節(jié)十六字”改善學生的學習行為，促進學生學業(yè)效能的提高。 （一）關(guān)注學校目標，追求學校持續(xù)發(fā)展 （二）關(guān)注培養(yǎng)目標，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu) 通識教育和通用能力培養(yǎng)應該是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，高中階段是對學生通用能力進行培養(yǎng)的最佳時期，有利于學生提高社會的適應能力。 一、自我診斷 （一）“雙通道”的研究與實踐 （二）學校的文化傳統(tǒng)與精神 （三）上海市示范性高中的平臺 （四）教師的結(jié)構(gòu) （五）生源狀況分析 （六）學校發(fā)展的社會背景 金融危機 →→ 國際經(jīng)濟和國際金融秩序重建 →→ 對教育產(chǎn)生直接影響 一、自我診斷 二、戰(zhàn)略選擇 （一）關(guān)注學校目標，追求學校持續(xù)發(fā)展 在“雙通道”改革所培育的學校文化精神的引領(lǐng)下，針對社會、教育客觀背景， 尋找并實踐符合不斷變化著的學?，F(xiàn)實的發(fā)展之路，實現(xiàn)學校內(nèi)涵持續(xù)的發(fā)展 ，這是繼承與發(fā)展“雙通道”的核心。 – 我們的立足之本是什么？ 我們的示范價值何在？ – 我們的發(fā)展定位是什么？ 一、自我診斷 （一）“雙通道”的研究與實踐 （二）學校的文化傳統(tǒng)與精神 （三）上海市示范性高中的平臺 （四）教師的結(jié)構(gòu) – 30～ 40歲的教師和 30歲以下的青年教師分別占 40％和 25％ – 教師的年輕化是使學校充滿活力的最能動和活躍的因素 必須面對的問題：如何更好地調(diào)動年輕教師的積極性 一、自我診斷 （一）“雙通道”的研究與實踐 （二）學校的文化傳統(tǒng)與精神 （三）上海市示范性高中的平臺
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