學校診斷與戰(zhàn)略選擇-展示頁
2025-01-28 00:47本頁面
【正文】 （四）教師的結構 （五）生源狀況分析 ? 一種類型是“學習比較認真，但學習方法需要進一步改善”； ? 一種類型是“腦子比較靈活，但學習習慣需要進一步改善”。 一、自我診斷 （一）“雙通道”的研究與實踐 – 《普通高中“雙通道”辦學模式研究》 – 《“雙通道”辦學模式學校課程和相關問題的研究》 – 《高中學生學業(yè)評價的行動研究 —— 在“雙通道”學校課程背景下探索》 （一）“雙通道”的研究與實踐 （二）學校的文化傳統(tǒng)與精神 – 形成了“和諧、合作、開拓、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng) – 教師的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神和奉獻精神得到大力弘揚 – 嚴謹的教育態(tài)度 必須面對的問題：如何更好地把握“寬嚴結合”的原則。華東模范中學 董君武 學校診斷是學校主動尋求發(fā)展的開始，是確定學校組織發(fā)展目標與任務的基礎，也是學校領導者規(guī)劃學校未來，確定學校發(fā)展方向的前提。學校的持續(xù)發(fā)展需要目標和方向的引領，學校領導者要引領學校的發(fā)展，必須具備預見學校未來的能力，并進行正確的戰(zhàn)略選擇，這是構成領導力的最具決定性的因素之一。 一、自我診斷 （一）“雙通道”的研究與實踐 （二）學校的文化傳統(tǒng)與精神 （三）上海市示范性高中的平臺 我校 2023年 9月正式命名為上海市實驗性、示范性高中，這是學校新一輪發(fā)展的歷史機遇，也是學校持續(xù)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。 針對學生狀況，確定科學的培養(yǎng)目標，建構合理的課程體系，探索并尋求切合實際的教與學的方法，這是學校的核心問題 。 在這一過程中，我們必須堅持“ 適應學生的教育才是最好的教育，學生學業(yè)水平的增加值是衡量學校辦學水平的核心指標 ”，致力于學業(yè)中等的學生的教育研究與實踐，探索適應這些學生發(fā)展的教育之路，這是我校作為示范性高
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