8s管理與現(xiàn)場改善實務課件-文庫吧在線文庫
【正文】 ) 建立 “ 清掃準則 ” 供清掃人員遵守。263S－清掃的定義▲建立清掃責任區(qū)（室內(nèi)、外）；▲執(zhí)行例外掃除，清理污垢；▲調(diào)查污染源，予以杜絕或隔離；▲建立清掃基準，作為規(guī)范；▲開展一次全公司的大清掃，▲每個地方都清洗干凈27清掃細微的地方清掃細微的地方 ．更改后的部門指示牌 8S管理管理與現(xiàn)場改善實務與現(xiàn)場改善實務一、一、 8S推行的目的和意義推行的目的和意義18S關(guān)系圖學習整理整頓清掃清潔安全 節(jié)約28S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)8SC成本D交期S服務T技術(shù)M管理Q品質(zhì)企業(yè)戰(zhàn)略、方針、目標38S的目的和作用8S活動的目的縮短作業(yè)周期，確保交期降低生產(chǎn)成本改善零件在庫周轉(zhuǎn)率促成效率的提高保障企業(yè)安全生產(chǎn)減少甚至消除故障組織活力化，改善員工精神面貌改善和提高企業(yè)形象提高管理水平，改善企業(yè)的經(jīng)營狀況形成自主改善的機制培養(yǎng)員工的主動性和積極性創(chuàng)造人和設(shè)備都適宜的環(huán)境培養(yǎng)團隊精神和合作精神48S的八大效果虧損為零！■不良品為零■浪費為零■故障為零■切換產(chǎn)品時間為零■事故為零■投訴為零■缺勤為零5二、二、 8S解析解析61S－整理的定義★ 對自己的工作場所（范圍）進行全面檢查，包括看得到和看不到的；★ 制定 “要 ”和 “不要 ”的判別基準；★ 將不要的物品清除工作場所；★ 對需要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常用量及放置位置；★ 制定廢棄物處理方法；★ 每日自我檢查7整理執(zhí)行技術(shù)整理未定期整頓、清掃。5破椅墊3． 22定位顏色標準不同物品可用不同顏色定位，以示區(qū)分，但全公司范圍必須統(tǒng)一待判定、回收、暫放區(qū)黃色綠色紅色藍色工作區(qū)域，置放待加工料件工作區(qū)域，置放加工完成品件紅色：不合格品區(qū)域23案例 3＃24班組桌 /椅 班組目視板班組雜物箱班組資料柜1/31/2023案例 4＃整頓活動中應注意事項 １ ) 剛開始大家擺放很整齊，可是不知是誰，從什么時候開始慢慢又亂了；２ ) 識別的手法只有自己看得懂，別人看不懂，識別手法不統(tǒng) 一，有和沒有一樣；３ ) 擺放位置轉(zhuǎn)移今天換一個地方，明天又換一個地方，很多 人來不及知道；４ ) 一次搬入現(xiàn)場的物品太多，在擺放的地方都沒有。 衛(wèi)生間之地板與壁面等。 各項現(xiàn)場作業(yè)準則 操作規(guī)程、崗位責任 只培訓作業(yè)上具體操作，對 “ 規(guī)章制度 ” 不加任何說明或只是把《規(guī)章制度》貼在墻上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以為三兩天的培訓教育就能改變?nèi)说乃枷胝J識； 沒有鮮明的獎勵制度，或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣，人們對《規(guī)章制度》視而不見，好壞不分；396S－學習的定義團隊學習 全員學習終身學習40創(chuàng)建學習型組織的理由– 變化中的工作性質(zhì)– 個人的學習天性和對學習的渴望– 知識的重要性與快速更新– 全球經(jīng)濟一體化所帶來的競爭挑戰(zhàn)– 企業(yè)面臨日益劇烈、飄搖不定的變化– 合作與競爭組織學習特別重要– 學習是組織的一項基本職能– 組織學習為全面提升企業(yè)競爭力提供了良好的契機– 組織學習是組織生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)成為學習型組織的理由41價值核心競爭力學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅(qū)動力轉(zhuǎn)化驅(qū)動力分享驅(qū)動力發(fā)展驅(qū)動力搭建學習平臺搭建運用平臺搭建交流平臺搭建創(chuàng)新平臺學習型組織實踐模型學習驅(qū)動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 創(chuàng)新文化—— 環(huán)境與變化審視—— 標桿學習—— 創(chuàng)新小組與環(huán)境—— 坦率的交流氛圍學習驅(qū)動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 運用的平臺—— 多重支持—— 組織創(chuàng)新制度與文化學習驅(qū)動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 團隊文化—— 文件化管理（制度與管理）—— 坦率的交流氛圍—— 學習與發(fā)展小組（正式與非正式）—— 內(nèi)部交流平臺（主題會 /期刊 /活動）學習驅(qū)動力：—— 組織發(fā)展遠景—— 任職資格建立 /評價 /任用—— 職業(yè)生涯—— 創(chuàng)新文化（共識的價值、制度與行為）—— 環(huán)境與變化審視—— 績效差距與標桿學習—— 目標度量—— 假設(shè)基礎(chǔ)的改善學習目標與學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅(qū)動力轉(zhuǎn)化驅(qū)動力分享驅(qū)動力發(fā)展驅(qū)動力發(fā)展學習型組織驅(qū)動力企業(yè)培訓應該服務于戰(zhàn)略與業(yè)務發(fā)展的需要，應該成為戰(zhàn)略發(fā)展的工具，所以培訓應該系統(tǒng)全面化管理知識獲取 —— 建立平臺、制定有效計劃并有效組織與執(zhí)行、化學品倉庫、生產(chǎn)地點或運輸過程電源 替代工程控制行政控制PPE48移去 / 替代法移去法 □移去危害源：火源（明火、砂輪切割、氧焊氧割、電焊、氬弧焊等）、熱源（電烙鐵、電熨斗、熱處理爐、烤箱烤房等）、電源（變壓器、電器開關(guān)等）、化學品容器、噴漆、清洗等□移去危害源旁的物資：易燃物資、易爆物資、易腐蝕物資替代法 □材料
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