研究性學習課題的選題指導-文庫吧在線文庫
【正文】 維： ?回形針有多少種用途？ 請在 1分鐘內寫出您所能想到的 5）、案例教學式 ?由成功或失敗的學生結合自己研究的經歷，介紹自己的經驗、教訓。 老師和學生一起面對課題時，不再是知識的輻射源 教師的輔導要做到 “ 到位而不越位 ” 探索活動的組織者 ?一粒沙進入河蚌，會刺激形成珍珠 ?教師要善于創(chuàng)設腳手架，引領學生創(chuàng)造奇跡 研究型課程的開發(fā)者 研究過程的導航者 ?教師的輔導要做到“到位而不越位” 人不能被教，只能幫助他發(fā)現(xiàn)自己。 學生研究中出現(xiàn)意外如何指導？ 研究活動中的服務者 ? ： 幫助學生撰寫規(guī)范的報告或論文，輔導學生表達研究結果 學生的探索活動，教師指導些什么？ 研究活動中的服務者 ?： 善于運用評價技巧，激勵學生主動發(fā)展 學生的探索活動，教師指導些什么？ 教師在輔導過程中的各個階段的 輔導流程簡圖 科學方法的示范者 ?重視對學生研究方法的指導，這是研究型課程的主心骨，其目標是教會學生怎樣去研究。 心理學研究表明，人的靈光乍現(xiàn)在腦中的存在時間平均為三秒鐘。 —— 荀子 情感的激勵者 ?鼓勵比參與更重要，要真正成為學生“靈魂”的工程師 只有對心靈力量有信心的人，才能達到成功。 研究活動中的服務者 ，著重幫助解決研究所需的資源問題 學生的探索活動，教師指導些什么？ 浪費時間等待一切完美配合的人，什么事都不會完成。 檢核表 現(xiàn)有的研究 對象是： （填某項技術、發(fā)明、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)等的名稱） 備注： 作業(yè)：運用檢核表尋找研究課題 ? 觀察這些用于連接的產品，運用檢核表原理，嘗試自己激發(fā)創(chuàng)新的靈感。 1）、主題深化式 課題圍繞一個主題，通過若干遞進的課題研究，將主題逐步推進、深化。 ⑤ 、從教材中去找。 ②、基礎性與提高性
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