【正文】 游戲“比手指” 分析自己的優(yōu)勢和劣勢9月17日12：20—13：204溝通是開始的第一步加強組員間的團隊協(xié)作能力和溝通能力。五、服務經(jīng)費預算項目數(shù)量單價（元）金額（元）小型條幅13030飲用水20120總計50六、預計會出現(xiàn)的困難及解決方案預計的困難應對的方式管理人員不支持或懷疑認真全面介紹解釋或老師幫助解決與交流會活動相關(guān)的設(shè)施、人員等難以協(xié)調(diào)尋求企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導以及相關(guān)工作人員的幫助各部門之間協(xié)調(diào)不好盡量發(fā)揮我們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力或請相關(guān)領(lǐng)導給予支持過程中工作人員經(jīng)驗不足，難以應付突發(fā)困難請求經(jīng)驗豐富的人給予幫助，盡可能隨機應變自我解決七、活動準備工作：（一）前期準備工作：首先向相關(guān)領(lǐng)導遞交我們的綜合服務計劃書，讓領(lǐng)導了解我們的想法和意圖，并取得領(lǐng)導們的支持；然后取得綜合管理部、銷售部、工會組織、退休辦各部門領(lǐng)導的支持，合理利用現(xiàn)有資源，做好三個部門之間的協(xié)調(diào)工作；（二）所需資源：人力資源：綜合管理部領(lǐng)導、銷售部領(lǐng)導、工會組織領(lǐng)導以及退休辦領(lǐng)導和部分員工；組織資源：綜合管理部門、銷售部門、工會組織、退休辦；物力資源：通過合理預算獲得的資金。解決方案：開組前對每個組員電話通知。三、預備工作確定活動場地；確定參加人員；布置活動場地；準備活動所需物：四、本次小組活動詳細計劃場景一：A現(xiàn)在要將公司的某件商品賣給B、C，而B、C則想方設(shè)法地挑出本商品的各種毛病，A 的任務是一一回答B(yǎng)、C的這些問題，即便是一些吹毛求疵的問題也要讓B、C滿意，不能傷害B、C的感 情。六、財政預算項目數(shù)量單價（元）金額（元）香蕉1015小禮物10份330七、評估方法（一）評估對象：直接服務對象：小組成員在小組后的變化，自我認知能力有所提高，對自己的了解有所增加；機構(gòu)：小組的開展使員工的能力得到了提高，是企業(yè)與員工更好的融合；工作者自身：運用社會工作的專業(yè)手法和專業(yè)技巧，在實務能力上有所提高，專業(yè)認同感有所增加。小禮物十份4）10分鐘工作者和組員對整個小組活動進行總結(jié)讓組員分享參加整個小組活動的體會和收獲5）5分鐘處理離別情緒進行簡單的小組告別五、預計出現(xiàn)的困難及解決方案（一）困難：小組成員人數(shù)不夠；解決方案：我們可以在小組開始之前，通過打電話或面談的方式，請求員工參加。六、財政預算項目數(shù)量單價（元）金額（元）紙張204呼啦圈11515七、評估方法（一）評估對象服務對象：哈軸集團銷售部小組成員他們在這次活動中是否找到了自己的優(yōu)勢，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的發(fā)展過程中得到最大潛能的發(fā)揮；機構(gòu)：是否能形成良好的企業(yè)氛圍，員工與企業(yè)和諧發(fā)展；工作者本身：小組活動順利完成，能力得到提升；（二）評估方法過程評估：通過在小組過程中，與組員的訪談，對小組成果進行評估；成果評估：小組結(jié)束時，通過組員的分享，以及后期對組員的回訪，對小組的成果進行評估；小組單元計劃第4次一、背景資料小組名稱：溝通是開始的第一步小組主題：溝通能力的訓練本次小組活動日期及時間：9月21午12：20—13：20活動地點：銷售部綜合業(yè)務處會議室出席人數(shù)：10人二、本次活動的目標加強組員間的團隊協(xié)作能力和溝通能力。（二）評估方法過程評估：通過在小組過程中，與組員的訪談，對小組成果進行評估；成果評估：小組結(jié)束時，通過組員的分享，以及后期對組員的回訪，參與小組前后的變化進行評估。三、預備工作（1）確定活動場地；（2）確定活動時間；（3）布置活動場地；（4）準備活動所需物資（獎品、報紙、紙張、彩筆）；四、本次小組活動詳細計劃活動時間目標內(nèi)容所需物資1）3分鐘工作者和組員間的認識工作者進行自我介紹2）7分鐘活躍小組氣氛，增進組員感情，以便于下面小組活動的開展熱身游戲—“踩報紙”：將組員分成兩組，每組一張報紙，讓每組組員全部站在報紙上，組員不管采取什么形式，盡量讓接觸報紙的面積少，在該過程中工作人員會按照組員的要求不斷把報紙折疊，使報紙面積不斷減少，后以占報紙面積少者為勝；報紙兩張獎品一份3）7分鐘再次活躍小組氣氛，更加增強組員間的互動，增進組員間的感情游戲—“抓手指”：組員圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上，工作者發(fā)出原地踏步的口令后，全體踏步，工作者可用“1”的口令調(diào)整步伐。（二）評估方法：過程評估：通過在小組過程中，與組員的訪談，對小組成果進行評估；成果評估：小組結(jié)束時，通過組員的分享，以及后期對組員的回訪，參與小組前后的變化進行評估。四、工作對象的需求企業(yè)對新進員工的短期培訓并不能達到企業(yè)領(lǐng)導預期的效果，一些員工不能很好的適應新的工作環(huán)境，自我認知不足，對自己在哈軸銷售部的職業(yè)規(guī)劃不是很明確，因此，如果能在新入廠這個特殊時期更好的給自己明確的定位，在工作中找到自己的位置，發(fā)揮自己的潛能，不僅會給企業(yè)帶來巨大的收益，還會提升在工作中的自我成就感。本次調(diào)查采取匿名形式，不涉及的個人及家庭隱私。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的可持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效地手段；而對個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，是比會造成生命和時間的浪費。通過問卷調(diào)查顯示，有90%以上的人基本沒有任何規(guī)劃，剩下的10%左右也只是對自己短期的工作進行了簡單的安排?，F(xiàn)在的企業(yè)很重視對年輕人的培養(yǎng)，每年都有大批的新員工加入這個團隊中，他們是新時代的主力軍，很可能為公司帶來新思想，注入新鮮血液，創(chuàng)造新價值。，了解機構(gòu)的同時發(fā)現(xiàn)機構(gòu)存在的問題以及企業(yè)重視的問題和正在努力實施、改進的方式。新組建的中航工業(yè)哈軸由中航工業(yè)下屬的中航工業(yè)東安、中航工業(yè)成發(fā)科技、中航工業(yè)黎明和中航工業(yè)西航四家企業(yè)與哈爾濱軸承制造有限公司（簡稱哈軸）以合資合作方式成立。附件一哈軸集團新入廠員工職業(yè)生涯規(guī)劃需求評估報告需求評估報告一、實習機構(gòu)概述哈爾濱軸承集團公司源于哈爾濱軸承股份有限公司，是中國軸承行業(yè)三大生產(chǎn)基地之一，全國機械行業(yè)500強企業(yè)。舒伯的生涯發(fā)展理論——依照年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，將生涯發(fā)展階段劃分成成長、試探、建立、保持和衰退五個階段，之后提出一個更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀——生涯彩虹圖。心理發(fā)展理論主張職業(yè) 指導應著重“自我功能”的增強，因為如果個人的心理問題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問題就會順利完成而不需另行指導。適應環(huán)境改變，成就哈軸之路——提升哈軸新入廠員工職場適應能力綜合服務計劃書策 劃 人 ：陳新凱 劉敏 陸艷 張紅爽督導教師 ： 蘇光 夏權(quán)威 服務單位 ：哈爾濱軸承集團公司 二O一O年八月前言：我們是黑龍江工程學院人文與社會科學系的學生，2010年7月到9月期間在哈軸領(lǐng)導的支持下工作。 人－職匹配理論——認為每個人都有自己獨特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種個性特質(zhì)與某些特定的社會職業(yè)相關(guān)聯(lián)。在生涯彩虹圖中，縱向?qū)用娲淼氖强v觀上下的生活空間，是由一組角色所組成：兒童、學生、休閑者、公民、工作者、家長，它們交互影響，交織出個人獨特的生涯類型。公司始建于1950年，職工13902人，占地面積170余萬平方米，生產(chǎn)建筑面積30余萬平方米，擁有主要生產(chǎn)設(shè)備7000余臺，年生產(chǎn)能力8000萬套。公司占地面積35萬平方米，總投資不低于10億元，主要從事航空航天軸承、鐵路軸承、高端精密軸承、特大型風電軸承等高精軸承的設(shè)計、研制、生產(chǎn)、維修、營銷和售后服務等業(yè)務；并從事軸承技術(shù)衍生產(chǎn)品的研制、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務等