職業(yè)教育學(xué)新論44-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 促使學(xué)生全面發(fā)展 。 ? 職業(yè)教育理想。 ? 第二 、 明確職業(yè)教育目的 、 任務(wù) 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學(xué) ? 職業(yè)教育學(xué)的研究任務(wù) 。 ? 管： A校 普教管理模式；考試為標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生不住校 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學(xué) ? 職業(yè)教育結(jié)構(gòu) 。 案例：職業(yè)的認(rèn)定 ? 劉備種菜與織席販履；嵇康做官與打鐵；李煜作詞與當(dāng)皇帝；朱由校當(dāng)皇帝與做木匠；陳毅打仗與下棋；基辛格任國(guó)務(wù)卿與當(dāng)教授 …… 社會(huì)中就有了政治家職業(yè) 、 科學(xué)家職業(yè) …… 、 ? 職業(yè)： “ 個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作 。 ” ? 聯(lián)合國(guó)教科文組織 1974年文件 。 ? 討論題：職業(yè)教育設(shè)置專業(yè)依據(jù)什么？ ? （ 2） 定義的多視角 ? 廣義的職業(yè)教育是從人類社會(huì)的生存發(fā)展層面來(lái)看的。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學(xué) ? 二 、 職業(yè)教育學(xué) ? 案例 1： ? 條件比較： A校指基礎(chǔ)較好； B校指條件很差 。 ? B校 校長(zhǎng)帶出新班子；教師隊(duì)伍壯大；學(xué)生增加到近千人 。 ? （ 3） 、 促進(jìn)人們形成現(xiàn)代意識(shí) ， 關(guān)注 、 重視職教發(fā)展 。 ? 第五 、 巧婦難為無(wú)米之炊 ， 職業(yè)教育課程及如何教才能確保目的實(shí)現(xiàn) ， 這是研究的關(guān)鍵 。 ? 職業(yè)教育目的的層次結(jié)構(gòu)。 ? 職業(yè)教育規(guī)律是職業(yè)教育活動(dòng)中客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。 ? 第二種關(guān)系，教育關(guān)系。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，就要加上形成職業(yè)技能和養(yǎng)成職業(yè)道德的特殊點(diǎn)。 ? 第一條，科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。 ? 做：演示法 。 ? （ 2） 要學(xué)會(huì)生存 ， 先要從懂得職業(yè)道德開(kāi)始 ? （ 3） 實(shí)施素質(zhì)教育 ， 職校應(yīng)該從職業(yè)道德培養(yǎng)開(kāi)始 ? （ 4） 形成職校校風(fēng) ， 應(yīng)從職業(yè)道德教育切入 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 二 、 職校的德育 ? 職校德育的特點(diǎn) ? （ 1） 遵循行政指導(dǎo)的職校德育安排 ? （ 2） 職校德育工作的主要地位特點(diǎn) ? （ 3） 職校德育的半軍事化特點(diǎn) ? （ 4） 職校德育的企業(yè)文化特點(diǎn) ? （ 5） 職校德育的職業(yè)性特色 第五章 職業(yè)道德與職校德育論 ? 職校德育目標(biāo) ? 德育目標(biāo)，是德育的預(yù)期結(jié)果，是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 ? 職校德育的有效方法有哪些 ， 請(qǐng)用案例說(shuō)明 。 ? 其四，法制教育。 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 討論題： ? 教師為什么應(yīng)該參加職教課程改革 ？ ? 職教教師的教學(xué)藝術(shù)可以從哪些方面體現(xiàn)出來(lái) ？ ? 職教課程與教學(xué)對(duì)于職校發(fā)展的意義 。 第四章 職業(yè)教育課程與教學(xué)論 ? 職業(yè)教育的教學(xué)方法與教學(xué)技能。 ? 其三、理解教學(xué)內(nèi)容。 ” ? 職業(yè)教育課程的目標(biāo) ? 職業(yè)教育課程目標(biāo)就要體現(xiàn)穩(wěn)定的基礎(chǔ)和多元的綜合目標(biāo)。 第三章 職業(yè)教育的主導(dǎo)和主體論 ?
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