【正文】 的臉上作刺激變量。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是 （ ） A能動(dòng)性原則 B客觀性原則 C教育性原則 D整體性和相互聯(lián)系性原則 22．要求研究者在研究心理發(fā)展和分析心理現(xiàn)象時(shí)，需要考慮特殊現(xiàn)象與一般規(guī)律的關(guān)系、量的變化和質(zhì)的變化的關(guān)系、靜態(tài)現(xiàn)象與動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)系等。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是 （ ） A縱向研究 B橫斷研究 C整體研究 D組群研究 25．在同一時(shí)間內(nèi)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平并進(jìn)行比較。這種研究方法是（ ） A觀空法 B臨床法 C實(shí)驗(yàn)法 D訪談法 50．認(rèn)為沒有環(huán)境因素、遺傳因素的作用無(wú)從體現(xiàn)；反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無(wú)以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這是遵循 （ ） A平衡原則 B頭尾原則 C近遠(yuǎn)原則 D非平衡原則 8．兒童神經(jīng)系統(tǒng)在出生后頭幾年發(fā)育較快，接近成人水平是在 （ ） A嬰兒末期 B前幼兒末期 C童年末期 D幼兒末期 9．兒童大腦發(fā)育的第一個(gè)快速期是在 （ ） A2~3歲 B3~4歲 C5~6歲 D13歲左右 10．兒童最早出現(xiàn)條件反射的時(shí)間約在出生后 （ ） A10~20天 B8~9天 C6~7天 D4~5天 11．心理發(fā)生的時(shí)期是 （ ） A嬰兒期 B新生兒期 C前幼兒期 D幼兒期 12．年幼兒童神經(jīng)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是 （ ） A興奮過程占優(yōu)勢(shì) B抑制過程占優(yōu)勢(shì) C興奮過程不占優(yōu)勢(shì) D兩者相平衡 13．心理學(xué)家一般認(rèn)為，兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是 （ ） A操作條件反射的出現(xiàn) B無(wú)條件反射的出現(xiàn) C第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn) D條件反射的出現(xiàn) 14．兒童第一號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)初步形成是在 （ ） A嬰兒末期 B前幼兒期 C幼兒期 D新生兒期 15．兒童第二信號(hào)系統(tǒng)開始活動(dòng)是從出生后的 （ ） A3個(gè)月起 B4個(gè)月起 C8個(gè)月起 D10月起 16．兒童大腦發(fā)育的第二個(gè)快速期是在 （ ） A3~4歲 B5~6歲 C7~8歲 D13歲左右 17．新生兒適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)主要是由 （ ） A皮層中樞調(diào)節(jié) B皮下中樞調(diào)節(jié) C周圍神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) D植物神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) 18．兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)展速度非常迅速是在 （ ） A5歲以前 B6歲以前 C3歲以前 D10歲以前 19．俗話說“母生九子，九子有別”。 （a）霍爾 （b）皮亞杰 （c）布魯納 （d）普萊爾 在同一時(shí)間內(nèi)考查不同年齡組被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平的研究叫做（　　?。?（a）心理發(fā)展的暫時(shí)停滯期 （b）心理發(fā)展緩慢期 （c）心理發(fā)展快速期 （d）心理發(fā)展周期停滯期 最近發(fā)展區(qū)是指（　　?。?（a）吉布森 （b）范茲 （c）洛克 （d）詹姆斯 1美國(guó)人工“野孩”的個(gè)案研究公布以后，對(duì)（）理論的沖擊最大。 （a）自我意識(shí)高漲 （b）情緒的可變性和固執(zhí)性并存 （c）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng) （d）產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí) 2（）是個(gè)性發(fā)展水平的標(biāo)志。 （a）年齡是心理發(fā)展的一個(gè)維度 （b）心理發(fā)展的水平與年齡之間具有對(duì)應(yīng)關(guān)系 （c）心理發(fā)展與年齡之間存在因果關(guān)系 （d）不同年齡階段表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特征 3以下關(guān)于教育與心理發(fā)展的關(guān)系的說法正確的是（　　?。?。 （a）各種心理過程 （b）社會(huì)性 （c）道德感 （d）身體素質(zhì) 4幼兒期以（）記憶為主。 （a）生兒育女 （b）獲得同一感 （c）養(yǎng)育子女 （d）避免停滯感50、研究表明，老年人的人格在（）維度上是比較穩(wěn)定的。 （a）旨在打破依賴與權(quán)威之間的平衡 （b）伴有青春期煩躁 （c）爭(zhēng)取活動(dòng)自主權(quán) （d）尋求獨(dú)立自主 4成熟的自我意識(shí)有（）特征。 （a）身體發(fā)育、認(rèn)知能力 （b）認(rèn)知能力、人格特點(diǎn) （c）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思維水平 （d）身體發(fā)育、社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 3喬姆斯基的語(yǔ)言形成理論中的lad指的是（）。 （a）青少年期 （b）中年早期 （c）中年晚期 （d）老年期 （）是指嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)? （a）習(xí)慣化 （b）去習(xí)慣化 （c）二次習(xí)慣化 （d）習(xí)慣化范式 多選題 3以下屬于心理發(fā)展的階段論的觀點(diǎn)有（　　　）。 （a）氣質(zhì) （b）依戀 （c）思維 （d）情感 2嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（）。 （a）勻速性 （b）非勻速性 （c）突變性 （d）平緩性 1明顯而穩(wěn)定的（）的形成是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （a）環(huán)境 （b）遺傳 （c）性本能 （d）超我 在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是（　　?。?。這說明（ ）A腦的修復(fù)性 B腦的機(jī)能代償 C腦發(fā)育的不平衡性 D腦發(fā)育的可塑性 29．作為細(xì)胞核內(nèi)的一種結(jié)構(gòu)，其主要成分是核糖核酸，這是 （ ） A染色體 B基因 C遺傳 DDNA 30．作為特定遺傳信息的攜帶者，它決定著生物的各種性狀和生物功能。他們是 （ ） A陳鶴琴 B蕭孝嶸 C黃翼 D孫國(guó)華 4．20世紀(jì)70年代以來(lái)，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了某些新的發(fā)展趨勢(shì)是 （ ） A揭示了嬰兒心理學(xué)發(fā)展能力 B解決問題社會(huì)化的問題受到普遍的重視C兒童認(rèn)知發(fā)展階段獲得了新的突破 D系統(tǒng)的觀點(diǎn)已滲透于發(fā)展心理學(xué)研究中 5．發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則有 （ ） A客觀性原則 B教育性原則 C能動(dòng)性原則 D整體性和相互聯(lián)系性原則 6．發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的方式有 （ ） A橫斷研究 B縱向研究 C組群研究與個(gè)案研究 D縱向與橫斷相結(jié)合的研究 7．制約兒童心理發(fā)展的基本因素，大體可歸納為如下幾類 （ ） A家庭教育因素 B學(xué)校教育因素 C遺傳因素 D環(huán)境因素 8．學(xué)者們對(duì)兒童心理發(fā)展的歷程有兩種基本不同的觀點(diǎn) （ ） A漸變論 B階段論 C連續(xù)論 D突變論 9．發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法有 （ ） A談話法 B臨床法 C實(shí)驗(yàn)法 D觀察法 10．學(xué)者們劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)各不相同，一般有 （ ） A主導(dǎo)活動(dòng) B人格特征 C生理發(fā)展 D認(rèn)識(shí)發(fā)展 11．心理發(fā)展和年齡的關(guān)系可以歸納為 （ ） A年齡是心理發(fā)展的原因 B年齡是心理發(fā)展的一個(gè)維度 C心理發(fā)展水平同年齡之間大致對(duì)應(yīng) D心理發(fā)展與年齡不是因果關(guān)系 12．教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用可概括為 （ ） A教育對(duì)心理發(fā)展具有引導(dǎo)和促進(jìn)作用 B教育對(duì)心理發(fā)展具有決定作用 C教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期 D教材和教法應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 13．皮亞杰以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式 為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 14．弗洛德根據(jù)“里必多”投放身體的部位將兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A口唇期 B肛門期 C前生殖器期 D潛伏期和生殖期 15．艾里森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)將12歲以前的兒童心理發(fā)展劃分為 （ ） A嬰兒期 B童早期 C學(xué)前期 D學(xué)齡期 16．實(shí)驗(yàn)法可分為 （ ） A教育實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) C現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) D自然實(shí)驗(yàn) 17．臨床法實(shí)際上是下列研究方法的綜合 （ ） A觀察法 B條件反射法 C談話法 D實(shí)驗(yàn)法 18．訪談法分為 （ ） A非結(jié)構(gòu)訪談 B隨意訪談 C半結(jié)構(gòu)訪談 D結(jié)構(gòu)訪談 19．觀察法的缺點(diǎn)是 （ ） A不易控制條件 B易同兒童的實(shí)際生活脫離 C不易深入到內(nèi)部過程 D有時(shí)觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然 20．兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征 （ ） A發(fā)展過程呈現(xiàn)出階段性 B發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一 C發(fā)展是勻速的 D發(fā)展不是勻速的 21．縱向研究的優(yōu)點(diǎn)是 （ ） A可以系統(tǒng)地了解同一些個(gè)體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化 B便于提示量變、質(zhì)變現(xiàn)象 C可以同時(shí)研究較大樣本 D容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系 22．除縱向和橫斷等主要研究方式外，發(fā)展心理學(xué)還有如下研究方式 （ ） A跨文化研究 B整體研究和分析