上學期三、四單元備課資料-文庫吧在線文庫
【正文】 了孫權的勸戒后，他當時的心理活動是怎樣的，他又是怎么學習的？ 五、作業(yè) 假如有一天，呂夢見到了孫權，那會是一種什么情景呢？請就此寫一段想象性的文章。 單元重點： 豐富和拓展學生的視野，培養(yǎng)學生審美意識和能力。 （平橋村的人、景、情使我留戀不已） 教學設計一五、探索發(fā)現： 從這篇文章里，你看到了一個怎么樣的魯迅，它寫于1922年，你覺得作者在追求一種什么樣的東西？ 六、觸發(fā)體驗，布置作業(yè) 回憶自己的童年，是否也有這樣的體驗與經歷，在班上交流討論，并形成文章。 十七、安塞腰鼓 一、 導入：通過聲音、圖畫、影視作品渲染情景，學生談感受。 例：江南的雨，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，夜雨芭蕉，掉進“愁”的夢鄉(xiāng)。 要求：盡量再現看到的場面，有適當的想象畫面， 300字左右。 六、作業(yè)： 名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。 播放 楊麗萍的 《 孔雀舞 》 ，模仿冰心的寫作方法，寫一篇 300字左右的短文。 通假字 古今意義差別較大的 一詞多義的 表示時間的詞語等 三、合作探究 你覺得文中哪一個詞語最能統領全文，為什么？ 文章為什么要一再交代表演者的道具和觀眾的反反應。 綜合性活動：戲曲大舞臺 一、確立活動主題：越劇的過去、現在與將來 二、歷史與現狀調查 越劇的出現與演變 越劇的受眾 越劇的代表人物與經典段子 越劇的繁榮與越劇的衰弱原因 三、越劇的出路 如何適應快速的現代生活節(jié)奏（改變自身） 商業(yè)運作 培養(yǎng)成熟的受眾 四、作業(yè) 以“越劇的過去、現在與未來”為題，運用小論文的形式，呼吁社會來重視和保護中國的傳統文化。中國戲曲 》 確立活動主題，明確職責與任務，活動分組 （ 1）、戲曲常識組：戲曲的歷史與現狀、主要流派代表人物等 （ 2）、地方戲曲組：地方戲曲的歷史與現狀、唱腔特點經典曲目等 （ 3）、人物采訪組：采訪一些當地對戲曲有全面認識的老人或一些戲曲愛好者 （ 4）、道具服飾組：繪制一些戲曲中常用的服飾、道具，也可以去收集或租借等 （ 5）宣傳報道組：精心收集與精選資料，舉辦一個小型的展覽會。（也可以從更多的角度，教師要鼓勵學生多角度、個性化地解讀、賞析文本，與文本、作者、文化對話） 選材（寫作對象） 語言風格 主旨 四、摘抄、朗讀并背誦一些精彩句段。 “真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。 三、品讀 《 安塞腰鼓 》 之美。 二、感知課文 播放課文的朗讀錄音，請學生談談聽完錄音以后的感受。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ”） 三、合作探究 文中反復地出現了“好一個安塞腰鼓”，“好”體現在哪里？請以“好在 ，你看（聽） ” 的句式來回答。 故鄉(xiāng)的風景很美，你能找到一些句子仔細品度嗎？為什么這些普通的景色會在作者的眼里會如此之美？ 挖掘人性的美：你最喜歡哪個人，能闡述理由支持自己的看法嗎？ 四、與作者對話 通過這篇小說的閱讀，你是否能夠看到魯迅在追求一些什么東西，你看到了一個怎么樣的魯迅？ 教學設計二五、哲理感悟： 平橋村之夜 —— 一曲美的贊歌 偏僻的小村莊，在作者的筆下，成了一副寧靜、優(yōu)美的畫卷。 第四單元備課說明 十六、社 戲 一、導入：說說童年最喜歡的事情，或者說說故鄉(xiāng)留給自己最美好的印象。 教學設計二：發(fā)現閱讀 教學設計三：編演劇本 孫權勸學 一、熟讀全文，翻譯疏通 二、通讀全文，理清情節(jié) 勸學（開端） — 就學（發(fā)展） — 論議（高潮） — 結友（結局） 三、品味描寫，認識形象 研究人物對話，認識形象 結合人物的身份背景，研討人物的個性氣質 四、把握人物和情節(jié)，嘗試改變課本劇 五、集體對課本劇進行修改完善，并挑選合適的演員表演課本劇，甚至可以參加學校的藝術節(jié)展出。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1