【正文】 、評價方案及編寫校本課程教材，校本課程教 48 學(xué)，編輯《 蔬菜的種植與管理》教學(xué)設(shè)計(jì)案例、論文。如何整理與表述課題成果 （ 2）制定校本課程課標(biāo)、編寫校本課程教材、制定評價方案的培訓(xùn) 郭志強(qiáng)校長對課題組成員進(jìn)行制定校本課程課標(biāo)的培訓(xùn)。 課題的論證工作主要完成如下幾個方面的工作： （ 1）對我校干部教師學(xué)生及家長初步調(diào)查，完成了 《小豐營中心小學(xué)校本課程資源狀況調(diào)查報(bào)告》 。主要對課堂教學(xué)改革的研究：校本教材與生活性特質(zhì)的教學(xué)研究；校本教材與主動參與、自主構(gòu)建的教學(xué)研究（師生）；校本教材與勞動實(shí)踐的教學(xué)研究；教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：教材應(yīng)用于課堂教序的實(shí)際狀況；教材在使用過程中遇 到的問題；教師對教材的評價；學(xué)生對教材的評價；家長對教材的評價。 內(nèi)容：修訂完善校本課程教材，對學(xué)生進(jìn)行評價，籌建校本課程展室。 方法：行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 階段成果：完成課題研究報(bào)告，編輯校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集。 （六）制定了校本課程標(biāo)準(zhǔn)。 為確保教材編寫質(zhì)量和課題研究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，學(xué)校購置了大批相關(guān)書籍，并聘請了許多當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，組織多次交流與研討活動。在評價中首先關(guān)注學(xué)生校本學(xué)習(xí)的知識與能力水平，更要關(guān)注他們校本學(xué)習(xí)的過程方法及在校本學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，及時調(diào)整和改善教師的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思和創(chuàng)新中成長。另外課題組還不斷挖掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極動手實(shí)踐。我?？朔Y金、場地、設(shè)備等困難， 2020 年 9 月籌建了 90 平方米溫室大棚，為學(xué) 53 生提供更為廣闊的實(shí)踐基地，彌補(bǔ)了我校在冬季校本課程教學(xué)工作實(shí)踐場地的空白。另外，學(xué)校邀請來村里種菜經(jīng)驗(yàn)豐富的老農(nóng)幫助學(xué)生了解蔬菜種植與管理的基本常識，還聘請農(nóng)學(xué)院的專家來為學(xué)生上課并到菜地為學(xué)生們講解、答疑。 教學(xué)方法多樣化。首先在六年級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,六年級學(xué)生大多來自菜農(nóng)家庭，有一定的蔬菜種植知識，善于研究學(xué)習(xí)，小組合作能力較強(qiáng)，這些優(yōu)勢有利于學(xué)生開展室內(nèi)《盆栽蔬菜》的研究性學(xué)習(xí)。 經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。 科研課題獲得校外獎勵的，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在批準(zhǔn)文件下發(fā) 1 個月內(nèi)將批準(zhǔn)文件、獲獎證書復(fù)印件報(bào)檔案室存檔。 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行本辦法，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，并于課題通過結(jié)題鑒定 1個月內(nèi)經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，到總務(wù)處辦理 課題經(jīng)費(fèi)報(bào)銷手續(xù)。咨詢費(fèi)不得支付給課題組成員及項(xiàng)目管理的相關(guān)人員。學(xué)校對承擔(dān)市級、縣、校級課題組，在經(jīng)過市縣校有關(guān)專家鑒定后，順利結(jié)題的，將分別予以 500 元、 300 元、 100 元的獎勵。教材編寫依托八達(dá)嶺蔬菜種植基地這一優(yōu)勢自然條件，充分利用本地區(qū)農(nóng)業(yè)資源以及當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)工作的可喜成果，將教育與學(xué)生的生活密切地結(jié)合起來。 在課題研究中干部教師通過校本課程的開發(fā)、實(shí)施與評價 增強(qiáng)了干部教師的科研 意識，教師們以校本教科研為工作方法，在工作中研究，在研究中工作，促進(jìn)干部教師在工作中用科研眼光看待教育問題，從而積極尋求解決問題的途徑，提高了干部教師的課題研究水平。 在校本課程實(shí)施過程中，實(shí)驗(yàn)教師注重 把傳授知識與情感體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛家鄉(xiāng)、 建設(shè)家鄉(xiāng) 的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、親近自然的情感，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識、體驗(yàn)鍛煉、分享喜悅，提高了學(xué)生分析判斷、歸納總結(jié)以及與人交往與人合作的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生體貼父母的思想感情。 對學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值特別突出的課題研究成果，學(xué)校推薦其申報(bào)國家級、市級、縣級獎項(xiàng)。 在校內(nèi)推廣意義較大的我們由學(xué)校行政作出推廣決定，由校教科管理人員組織成果獲得者在全?；蚓植糠秶鷥?nèi)對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動科研成果有計(jì)劃有步驟地得到應(yīng)用。 2020 年 78 月，課題組成員對 112 冊教材進(jìn)行研討，對教材的可行性進(jìn)行論證，找出在教學(xué)中適合教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的部分和不適合課堂教學(xué)及學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、學(xué)校實(shí) 58 際、學(xué)生特點(diǎn)對原教材進(jìn)行修訂、補(bǔ)充、整編，完成了教材的二次修訂。充分體現(xiàn)“授課人員多元化、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)場地靈活化”原則。在延慶縣教科研中心綜合實(shí)踐教研員楊琳英老師的指導(dǎo)下，課題組成員采用分散集中的方法整編教材，突出教材的科學(xué)性、知識性、實(shí)踐性、可操作性，在 2020 年暑假結(jié)束后完成了第二次教材整編、修訂工作。 三、激勵措施有效。差旅 費(fèi)的開支標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行； （ 4）會議費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中為組織開展學(xué)術(shù)研討、咨詢以及協(xié)調(diào)項(xiàng)目或課題等活動而召開小型會議的費(fèi)用。 學(xué)校適時召開會議審議立項(xiàng)課題，審定課題資助經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校批準(zhǔn)下發(fā)。 對立項(xiàng)課題進(jìn)行中期驗(yàn)收，對課題的執(zhí)行情況提出意見并做出評價。 在課題的研究過程中，為取保課題的研究質(zhì)量，我們研究制定了相關(guān)的規(guī)章制度。 教學(xué)內(nèi)容季節(jié)化。 在校本課課堂教學(xué)當(dāng)中，要不斷地將知識與實(shí)踐結(jié)合，這就促使教學(xué)場地要根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行變化。 在課堂教學(xué)中，校本課教師教給學(xué)生種植管理蔬菜的全過程，包括平整土地、播種、育苗、田間管理，以及收獲蔬菜，要求同學(xué)們在種植過程中認(rèn)真觀察并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且還親自動手實(shí)踐，使知識與技能相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大提高。展室