創(chuàng)設(shè)多彩的語言情境激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維-文庫吧在線文庫
【正文】 個穹窿形的天幕，靜謐、深邃，引人遐思，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)將為孩子開啟夢幻之旅。]圖1 手指游戲，帶入情境（二）播放課件,分段欣賞并猜測1．指導(dǎo)語：看來我們做的夢有的是甜甜的，讓我們感覺到很快樂，有的夢呢，讓我們感覺到害怕。夢姐姐會送什么夢呢？幼兒猜測想象。幼兒完整欣賞配樂散文詩。他是獨(dú)一無二的。哇，竟然是一朵彩色的花。4．指導(dǎo)語：把你的美夢說給旁邊的小朋友聽聽吧。但是在幼兒教育領(lǐng)域卻剛剛起步。要激發(fā)幼兒的興趣，游戲是適宜的方式之一。使幼兒能夠根據(jù)提示大膽創(chuàng)編，自然形成散文句段。四、詮釋與研究哲學(xué)層面上講，情境教育是依據(jù)馬克思關(guān)于人在活動與環(huán)境相互作用和諧統(tǒng)一中獲得全面發(fā)展的哲學(xué)原理構(gòu)建的?！秹艚憬愕幕ɑ@》是一篇意境優(yōu)美，寧靜、祥和，富有童趣的散文，各段落語句結(jié)構(gòu)相同，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合大班年齡段幼兒欣賞學(xué)習(xí)。因而《綱要》明確要求：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。進(jìn)而利用三個問號圖標(biāo)，既是隱形提示，也是多重指令，使幼兒能夠根據(jù)提示大膽創(chuàng)編，自然形成散文句段?？墒?，“夢姐姐”卻送給小朋友每人一朵彩色的花，暗示幼兒彩色的夢境，于是，幼兒思維的廣度和深度都拓寬了。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了。小鸚鵡正在樹上美美地睡著。（作者單位：江蘇省如皋市東皋幼兒園）附：散文詩夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是著挽一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。5．角色扮演，以情啟智。2．手指游戲，帶入情境。4．便于幼兒操作。在認(rèn)真研讀《夢姐姐的花籃》這篇散文后，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個特點(diǎn)。如果我給孩子們準(zhǔn)備彩色的花朵呢，他們的思路會不會打開，想象出彩色的世界呢。設(shè)計了小白兔在草地上和小藍(lán)貓在床上睡覺的圖片，想啟發(fā)幼兒改變地點(diǎn)、人物、夢境來拓展想象。（一）如何入境？在第一次試教時，我試圖用一段描述性的語言來引起幼兒注意：“在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是著挽一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。這么多的小朋友都想說怎么辦呢？等會兒到區(qū)角里，把我們的美夢都畫出來，然后大家再繼續(xù)分享吧。[教師隱形示范講述]師：我在教室里甜甜地睡著，夢姐姐飛來了，在我的身邊輕輕撒下一朵彩色的花，于是我就夢見許多小朋友都來幫我過生日了，祝你生日快樂的生日歌唱起了，他們推來了一個大大的生日蛋糕，白白的奶油，紅紅的櫻桃，綠綠的獼猴桃，猜猜是幾層？猜猜我聞到了什么香味？我的夢美不美？看看誰還會有這樣的美夢呢。[環(huán)節(jié)自評：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，借助特殊符號設(shè)置問題情境，借助暗示的方法幫助幼兒理解多重指令，并根據(jù)散文詩的段落結(jié)構(gòu)開展仿編活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造
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