電子信息技術(shù)畢業(yè)論文模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)mcai課件的設(shè)計(jì)與制-文庫吧在線文庫
【正文】 面友好,操作簡(jiǎn)單實(shí)用。福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告題目 《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》MCAI課件的設(shè)計(jì)與制作 信息管理工程 系 電子信息技術(shù) 專業(yè) 06級(jí) 1班學(xué) 號(hào) 200601043143 姓 名 鄭成峰 指導(dǎo)教師 鄭曉峰 完成日期 2009 年 1 月摘要本文主要探討了Authorware中制作實(shí)用課件的基本思想,實(shí)現(xiàn)菜單交互、鼠標(biāo)控制、頁管理、按鈕響應(yīng)、熱區(qū)響應(yīng)、群組及交互管理以及常用函數(shù)的引用,通過具體范例的設(shè)計(jì)給出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法和步驟。通過分析課程的特點(diǎn)和課件的流程,設(shè)計(jì)了一套行之有效的教學(xué)課件的方案。在我國教育軟件產(chǎn)品的開發(fā)領(lǐng)域,許多教育軟件產(chǎn)品都由其開發(fā)。主機(jī)的主要部分是進(jìn)行信息處理和控制的中央處理器，又稱為CPU，以及存放信息數(shù)據(jù)的內(nèi)存儲(chǔ)器。結(jié)果表明，盡管美國公立學(xué)校學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)的比例截止到1990年已達(dá)到20:1，但真正把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)上的學(xué)校不過５％。廣泛開展了CAI課件評(píng)比活動(dòng)與CAI教學(xué)觀摩活動(dòng)，并取得了一定成績(jī)。例如彈性碰撞的演示，碰撞小球經(jīng)過形變和恢復(fù)形變的過程，為使學(xué)生充分感知形變過程，要對(duì)形變程度進(jìn)行夸張?zhí)幚?，使形變量足夠大。有些課件只能在軟盤運(yùn)行或光盤運(yùn)行，需要較長的等待時(shí)間，有的長達(dá)數(shù)分鐘，師生焦急等待，使課堂失控。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。其目的是順利實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的順應(yīng)，更新或重建學(xué)生的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （2）逼真 藝術(shù)性和簡(jiǎn)約性統(tǒng)一又矛盾，簡(jiǎn)約本身就是一種美，而過于求美又破壞簡(jiǎn)約。 此類課件是利用計(jì)算機(jī)根據(jù)一定的測(cè)試目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生結(jié)果并進(jìn)行測(cè)試管理，可以顯現(xiàn)單元測(cè)試、階段考試以至國家考試等。該類課件再今進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一般應(yīng)突出所研究問題的基本要素，并將與問題無關(guān)的因素進(jìn)行簡(jiǎn)化。MCAI課件不同于傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)，因?yàn)樗梢约嫒萜渌浖黄鹗褂茫瑯O易出現(xiàn)編輯上錯(cuò)誤，因此，合理確定信息結(jié)構(gòu)與整體布局變得尤為重要。，則顯示熱區(qū)域交互下的顯示圖標(biāo)內(nèi)容。多媒體信息包括文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等信息的采集與加工應(yīng)有相應(yīng)的設(shè)備支持才能完成。聲音是攜帶信息的極其重要的媒體，在MCAI課件中，可以通過聲音直接表達(dá)或傳遞教學(xué)內(nèi)容、制造某種效果以及演奏背景音樂等。通常錯(cuò)誤分為兩類，一類是與課件邏輯結(jié)構(gòu)及其相互控制關(guān)系有關(guān)的邏輯錯(cuò)誤；另一類是教學(xué)內(nèi)容方面的錯(cuò)誤。單擊熱區(qū)域位置顯示圖片。打V或X有反饋信息。 在此，我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)設(shè)計(jì)生活的舍友門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。其中交互圖標(biāo)最為重要是實(shí)現(xiàn)翻頁，退出，返回的功能的圖標(biāo)。通過本章的描述，力圖如何開發(fā)一個(gè)優(yōu)秀的MCAI課件進(jìn)行一個(gè)較為完整的總結(jié)。整個(gè)制作過程以流程圖為基礎(chǔ)依據(jù)，非常直觀，且具備較強(qiáng)的整體感，通過流程圖就可以直接掌握和控制系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)。應(yīng)該避免使用花哨而可讀性差的字體，字號(hào)以能看清楚為原則。一個(gè)有效的腳本應(yīng)該能夠有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，有利于課件的維護(hù)和二次開發(fā)。而此軟件一共有按鈕、熱區(qū)域、熱對(duì)象、導(dǎo)航等11種交互可以選擇。所以建議使用。計(jì)算機(jī)判斷學(xué)生反饋計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)問題 這種課件通過讓學(xué)生回答一組難度遞增的問題，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本技能的目的。將優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用形象直觀的動(dòng)畫，配以清晰的講解展示出來，可以有效地讓學(xué)生思考和理解，有利于學(xué)生理解概念。 這樣的課件是好的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，美的形式能更好地表現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，目標(biāo)可多可少。 在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互菜單。語言配音也要準(zhǔn)確。CAI將成為信息社會(huì)教師必備的一種職業(yè)技能，教育工作者應(yīng)展望未來，對(duì)這一問題有足夠的認(rèn)識(shí)，作
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