淺談信息技術促進教師專業(yè)化發(fā)展-文庫吧在線文庫
【正文】 一個焦點。【關鍵詞】：信息技術 教師專業(yè)發(fā)展 素質教育 創(chuàng)新意識教師的專業(yè)成長是新時期教育發(fā)展賦予教師的特殊使命，也是教師自身發(fā)展所必須具備的條件。信息社會是一個信息傳播的大系統(tǒng)，人們自覺或不自覺的使用信息技術進行工作和學習。第二，關注自我，正確認識自己的專業(yè)程度，分析自己不同時期專業(yè)發(fā)展的主題，不斷超越自我；第三，關注進步，在專業(yè)發(fā)展中釋放自己生命的活力，享受專業(yè)發(fā)展的成功體驗，鞏固自己的專業(yè)熱情。這就對教師運用現(xiàn)代教育技術的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現(xiàn)代信息技術獲取最先進知識的能力，還應具備會用現(xiàn)代信息技術教學和指導學生的能力。鼓勵老師積極使用多媒體技術進行優(yōu)化教學過程，從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式和教學結構，達到培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。只有從學習的觀點出發(fā)，率先學會終身學習，才能順應教育改革發(fā)展的需要，成為一名合格優(yōu)秀的教育工作者。在我國，遠距離教學研究的重點是放在課件開發(fā)平臺、界面設計、新教學模式的探索、課件的內容和形式、評估方式以及通訊交互方式等方面。在信息化環(huán)境下，促進廣大中小學教師不斷提高自身應用能力，促進專業(yè)發(fā)展， 是新時期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。朗格朗：《終身教育導論》，騰星等譯，北京：華夏出版社，1988年。 [3]歐用生：《教師專業(yè)成長》，臺北，師大書苑，1998年。去年我國進行的“國培計劃”的遠程教育就屬于此類形式。目前，主要的研究趨勢和熱點可歸納為以下幾點：虛擬現(xiàn)實，此技術可以模擬建立與真實環(huán)境相近的學習場景，使學習者似乎身臨其境。任何一名小學教師，如果僅靠自己在學校所學的知識，遠遠無法滿足小學教育教學實踐的需要，更不能滿足時代飛速發(fā)展的需要。針對實踐中遇到的問題和難題及時給予幫助，尋求解決問題的辦法。教師是學校的主力軍和頂梁住，教師的素質、專業(yè)水平的成長將
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1