高徐小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類(lèi)，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的認(rèn)識(shí)、常見(jiàn)的量、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例五個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，本冊(cè)教材充分關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”部分介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活里的應(yīng)用。教材在安排教學(xué)時(shí)，和以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：（1）加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。（4）培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力。2．強(qiáng)化動(dòng)手操作，培養(yǎng)空間觀念。先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐，不但能讓抽象的知識(shí)具體化，而且有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，也有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。也為計(jì)算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。例如，在“圖形與幾何”部分整理復(fù)習(xí)時(shí)，可將之分為圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置這三個(gè)方面，又把圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量分為平面圖形的認(rèn)識(shí)，平面圖形的周長(zhǎng)和面積，立體圖形的認(rèn)識(shí)，以及立體圖形的表面積和體積這四個(gè)部分。這樣的活動(dòng)，既具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，又具有一定的開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。15圖形與幾何（1）統(tǒng)計(jì)與可能性（2）4圓柱和圓錐（4）機(jī)動(dòng)（1）6．重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。5．理清脈絡(luò)，精心構(gòu)建總復(fù)習(xí)的結(jié)構(gòu)體系。4．突出概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生能通過(guò)自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念。本冊(cè)教材充分考慮到了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，力求面向全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，教師在教學(xué)中一定要鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，既不能降低思維訓(xùn)練水平，也不能隨意拔高要求。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。教材對(duì)這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：（1）在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)比。一方面在教學(xué)形體概念時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系周?chē)膶?shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題?？紤]到制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很容易的，教材對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖不提過(guò)高的要求?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)?！熬C合與實(shí)踐” 領(lǐng)域：共編排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“大樹(shù)有多高”、“制定旅游計(jì)劃”和“繪制平面圖”。“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個(gè)單元，“圓柱和圓錐”和“確定位置”，并涉及了“比例”單元中的圖形的放大與縮小。本冊(cè)教材將讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和應(yīng)用，通過(guò)綜合運(yùn)用不同的策略活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的
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