高徐小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，以加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，另一方面注意進(jìn)行看懂和分析統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，并能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理選擇。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，找到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、教學(xué)建議1．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實(shí)空間，能準(zhǔn)確地描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立思考，放手大膽地嘗試探求新知。通過(guò)這四段的教與學(xué)，有層次有步驟地幫助學(xué)生探索規(guī)律，獲得知識(shí)，形成能力。教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照，教師也可根據(jù)自己教學(xué)的需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組。這一環(huán)節(jié)的操作是比較困難的，但是如果我們教師一直堅(jiān)持讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆梳理知識(shí)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣的，這也能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表周次日 期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注1期初復(fù)習(xí)（1） 扇形統(tǒng)計(jì)圖（3）機(jī)動(dòng)（1）2月26日上課2圓柱和圓錐（4）機(jī)動(dòng)（1）3圓柱和圓錐（4）機(jī)動(dòng)（1）16綜合應(yīng)用（4）期末復(fù)習(xí)（1）五、教學(xué)進(jìn)度全冊(cè)教科書(shū)共安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容（包括30課時(shí)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容）。這樣安排，既強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和結(jié)構(gòu)性，有利于學(xué)生理清知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡(luò)，又突出了圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量的重點(diǎn)，以便于學(xué)生提升認(rèn)識(shí)、形成技能。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長(zhǎng)度都放大到原來(lái)的幾倍或者縮小到原來(lái)的幾分之一。教學(xué)可以分四段進(jìn)行：提出問(wèn)題——探索實(shí)踐——總結(jié)規(guī)律——回顧反思。3．參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程其實(shí)是學(xué)生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過(guò)程。（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。（2）教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并在練習(xí)中加強(qiáng)兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察形體的特征，然后進(jìn)行一些動(dòng)手操作。編排的“思考題”和“動(dòng)手做”滿(mǎn)足了部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果。把解決實(shí)際問(wèn)題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個(gè)部分，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用?！敖y(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這些知識(shí)有助于理解圖形的放大與縮小，能用來(lái)解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括“解決問(wèn)題的策略”、“比例”和“正比例和反比例”。具體措施為：每周一節(jié)早讀課幫學(xué)生理清數(shù)學(xué)概念，熟記部分概念和常用數(shù)據(jù)，中午自習(xí)進(jìn)行小練習(xí)，時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，晚延時(shí)補(bǔ)課進(jìn)行綜合練習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在全區(qū)質(zhì)量檢測(cè)的三個(gè)指標(biāo)中，優(yōu)秀率確保不扣分，及格率爭(zhēng)取不扣分，均分少扣分。本冊(cè)教學(xué)的知識(shí)仍然包含四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用、互相支撐?！皥D形的放大和縮小”作為比例的教學(xué)內(nèi)容也涉及了圖形與幾何的部分內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解
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