freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

北京高職技校:水利工程施工技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)方案-文庫吧在線文庫

2025-12-20 07:38上一頁面

下一頁面
  

【正文】 水利施工過程。、水工識圖與繪制能力;、水利測量能力;、施工方案編制能力;、工程計量及成本控制能力;、水利工程施工能力。 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境 1:渠道設(shè)計圖的識 讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 2:渡槽設(shè)計圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 3:進水閘設(shè)計圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 4:水電站工程圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 5:鋼筋圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 6:房屋建筑施工圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 7:房屋結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與 CAD 繪制 學(xué)習(xí)情境 8:道路工程圖的識讀與 CAD 繪制 說 明 1.本課程學(xué)習(xí)情境1~ 8 均包含工程案例的圖紙識讀與 CAD 抄繪兩項任務(wù); 2.教學(xué)過程中,引入工程制圖標(biāo)準(zhǔn)、工程實例、繪圖員崗位技能要 求等內(nèi)容。特色教材建設(shè)走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路,采用項目負責(zé)制。組建項目建設(shè)班子,吸納行業(yè)企業(yè)專家參與,實施校企緊密合作,按照工學(xué)結(jié)合原則,建設(shè)共享教學(xué)資源,實施先進教學(xué)方法,將 5 門課程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程(見表 9)。 教學(xué)方法與手段、考核評價方式。 教學(xué)過程 。 教學(xué)過程。 技術(shù)標(biāo)部分:按照工程招投標(biāo)的工作程序,與北京通成達水務(wù)工程有限責(zé)任公司共同整合水利施工技術(shù)、施工組織設(shè)計課程,開發(fā)施工技術(shù)標(biāo)項目課程,結(jié)合典型工程項目在招投標(biāo)模擬實訓(xùn)室實施項目課程教學(xué),根據(jù)技術(shù)標(biāo)的項目構(gòu)成,從“施工總平面圖 —— 施工部署 —— 施工進度計劃編制 —— 分項工程施工方案的編制 —— 質(zhì)量保證措施的編制 —— 安全生產(chǎn)管理措施提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 22 的編制”編制項目課程。 ④ 教學(xué)方法與手段、考核評價方式。 打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué),以實際工程中典型的水工建筑物為案例,以擬定的實訓(xùn)項目為任務(wù),按照實際工程具體項目展開,循序漸進的對學(xué)生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)。 教學(xué) 過程。課程考核成績突出實踐性,體現(xiàn)職業(yè)特點,校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同評定學(xué)生的技術(shù)能力和工作能力。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng):在專業(yè)現(xiàn)有教師中選拔 2 名副高以上職稱的教師進行重點培養(yǎng) ,并重點培養(yǎng) 1 名來自企業(yè)一線的高級工程師 1 名 。 ( 6) 精品課程建設(shè) 在優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上, 完善 北京市精品課程《 節(jié)水灌溉技術(shù) 》 課程 建設(shè) ,將水利工程測量、 水 工圖識讀與 CAD、水利工程施工技術(shù)、水利施工 資料整理 4 門課程建設(shè) 院級精品課程 。在 管道安裝與連接 項目中,采用在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行模擬實踐。根據(jù) 水資源日益緊缺,“工程水利”向“資源水利”轉(zhuǎn)變,增加 拓展核心 課程《節(jié)水水灌溉技術(shù)》 ,培養(yǎng)學(xué)生具有小型節(jié)水灌溉工程規(guī)劃與施工管理的能力。 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),明確《 水利工程施工資料整理 》課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位和課程目標(biāo)。 信譽標(biāo)項目部分:按照工程招投標(biāo)的工作程序,與北京通成達水務(wù)工程有限責(zé)任公司共同整合水務(wù)工程招投標(biāo)課程,開發(fā)施工信譽標(biāo)項目課程,結(jié)合典型工程項目在招投標(biāo)模擬實訓(xùn)室實施項目課程教學(xué),先將每個自然班的學(xué)生分成幾個“公司”,每個 “公司”人數(shù)不少于 4 人。 ④ 《 水利工程 造價 》建設(shè)思路 ① 課程定位與課程目標(biāo)。 提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 21 ③ 《 水工識圖與 CAD 繪圖 》 建設(shè)思路 課程定位與課程目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容 。 教學(xué)內(nèi)容。 表 7 課程中導(dǎo)入水利工程施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 序號 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程名稱 導(dǎo)入施工工藝規(guī)程名稱 1 基礎(chǔ)工程施工 地基與基礎(chǔ)工程施工工藝規(guī)程 2 砌體結(jié)構(gòu)工程施工 砌體工程施工工藝規(guī)程 3 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工工藝規(guī)程 4 防 水工程施工 水利防水工程施工工藝規(guī)程 5 節(jié)水灌溉工程設(shè)計與施工 節(jié)水灌溉工程設(shè)計與施工工藝 表 8 課程中導(dǎo)入 水利與 建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材 序號 導(dǎo)入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)名稱 融合崗位培訓(xùn)教材名稱 1 施工員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 施工員專業(yè)知識與崗位實務(wù) 2 質(zhì)量員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量員專業(yè)知識與崗位實務(wù) 3 安全員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 安全員專業(yè)知識與崗位實務(wù) 4 資料員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 資料員專業(yè)知識與崗位實務(wù) 5 造價員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 造價員專業(yè)知識與崗位實務(wù) 提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 19 ( 4) 優(yōu)質(zhì) 核心課程建設(shè)思路 課程建設(shè)走校企 合作、工學(xué)結(jié)合道路,采用課程負責(zé)制。 學(xué)習(xí)情境 基本能力 學(xué)習(xí)情境 1:高程測量 學(xué)習(xí)情境 2:角度測量 學(xué)習(xí)情境 3:距離測量 地形圖應(yīng)用 學(xué)習(xí)情境 1:地形圖的識讀 學(xué)習(xí)情境 2:地形圖在水利工程的應(yīng)用 地形測量 學(xué)習(xí)情境 1:平面控制測量 學(xué)習(xí)情境 2:高程控制測量 學(xué)習(xí) 情境 3:地形圖的測繪 學(xué)習(xí)情境 4:數(shù)字地形圖的測繪 學(xué)習(xí)情境 5:水下地形的測繪 渠道測量 學(xué)習(xí)情境 1:中線測量 學(xué)習(xí)情境 2:縱橫斷面測繪 學(xué)習(xí)情境 3:土方量計算 學(xué)習(xí)情境 4:施工斷面放樣 水閘施工測量 學(xué)習(xí)情境 1:施工測量的基本工作 學(xué)習(xí)情境 2:水閘控制測量 學(xué)習(xí)情境 3:水閘開挖線的放樣 學(xué)習(xí)情境 4:水閘的立模放樣 學(xué)習(xí)情境 5:水閘開挖與閘體填筑的施工測量 大壩施工測量 學(xué)習(xí)情境 1:施工測量的基本工作 學(xué)習(xí)情境 2:大壩控制測量 學(xué)習(xí)情境 3:混凝土壩清基開挖線的放樣 學(xué)習(xí)情境 4:混凝土重力壩壩體的立模放樣 學(xué)習(xí)情境 5:土壩清基開挖與壩體填筑的施工測量 變形監(jiān)測 學(xué)習(xí) 情境 1:水平位移觀測 學(xué)習(xí)情境 2:垂直位移觀測 學(xué)習(xí)情境 3:撓度觀測 測量監(jiān)理 學(xué)習(xí)情境 1:測量法律、法規(guī) 學(xué)習(xí)情境 2:工程測量監(jiān)理 說 明 1. 本課程學(xué)習(xí)情境中大把施工測量測量和水閘施工測量以及渠道測量可根據(jù)具體情況選擇; 2. 教學(xué)過程中,引入工程測量的標(biāo)準(zhǔn)、工程實例、測量放線員崗位技能要求等內(nèi)容 。 以 “ 工程識圖與 CAD 制圖 ” 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例,在課程中我們將學(xué)習(xí)情境按照 任務(wù)或項目的形式來進行設(shè)計,并按照職業(yè)能 力成長規(guī)律由 易到難排序,同時在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機融入相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程 ,詳見表 5。而每一項任務(wù)又可分為若干子任務(wù),比如 “ 水工主體工程施工 ” 又可分為圖 4 所示的五項子任務(wù)。解構(gòu)沿襲多年的學(xué)科系統(tǒng)化課程體系,重構(gòu)工作過程系統(tǒng)化課程體系,將原有 “ 基礎(chǔ)課程 —— 專業(yè)課程 ” 體系按 水利工程 施工 過程重新設(shè)計,著重培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力。吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價,確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量。 ( 2) “1251” 人才培養(yǎng)模式 的 組織與實施 實施項目導(dǎo)向 和工學(xué)交替 等 新教學(xué)模式。該模式初步形成了 水利工程施工技術(shù) 職業(yè)教育的特色:一是充分體現(xiàn)了 “ 就業(yè)導(dǎo)向 ” 的職業(yè)教育原則,所培養(yǎng)的人才既有較為突出的專業(yè)特長,又具有一定的崗位適應(yīng)性,深受用人單位歡迎;二是針對職業(yè)崗位,從職業(yè)崗位分析入手,構(gòu)建基于施工(工作)過程的課程體系,并通過半提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 7 年以上頂崗實習(xí)、 由 企業(yè)兼職教師指導(dǎo) 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)以及推行 “ 項目 導(dǎo)向 ” 教學(xué)模式等途徑實施工學(xué)結(jié)合,使教學(xué)過程與學(xué)生職業(yè)能力形成過程高度吻合,學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程中完成職業(yè)能力的訓(xùn)練。使學(xué)生 的學(xué)習(xí)內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接,職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。 ②根據(jù)水利施工與管理行業(yè)就業(yè)崗位多、施工工種多等特點,聘請行業(yè)企業(yè)的專家、能工巧匠作為兼職教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師,使專任教師與來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例達到 1:1。 6. 組 建 “ 規(guī)劃建設(shè)服務(wù)工作室 ” ,開辟社會服務(wù)直通車 建立 “ 規(guī)劃建設(shè)服務(wù)工作室 ” , 積極 開展污水處理、農(nóng)村飲水安全、水土保持與環(huán)境治理、農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)等技術(shù)服務(wù), 不斷提高學(xué)院及專業(yè)的社會影響力,提升專業(yè)服務(wù)水利產(chǎn)業(yè)的能力 。 (二)建設(shè)重點 1. 創(chuàng) 新產(chǎn)學(xué)結(jié)合機制 積極探索學(xué)校與企業(yè)之間的合作模式,建立產(chǎn)學(xué)合作機制,制定保障學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、頂崗就業(yè),教師實踐鍛煉,聘任企業(yè)技術(shù)人員兼職授課等各項合作管理制度;進一步建設(shè)開發(fā)能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式的校外基地實訓(xùn)環(huán)境、實訓(xùn)項目。 專業(yè)在教學(xué)改革中,一直與行業(yè)企業(yè) 建立了緊密合作的良好基礎(chǔ) ,具備了 探索和創(chuàng)建 “ 項目導(dǎo)向、工學(xué)交替、崗位輪換、定向培養(yǎng) ” 人才培養(yǎng)模式的條件和基礎(chǔ)。 水利工程施工技術(shù)專業(yè) 于 2020 成為院級重點專業(yè), 于 2020 年 又 榮獲了北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊 稱號 。北京水利 “ 十二五 ” 規(guī)劃的重點是以水源安全保障為主線,以流域綜合治理和供排水設(shè)施建設(shè)為重點,以循環(huán)水務(wù)的理念,加快推進 “ 民生水務(wù)、科技水務(wù)、生態(tài)水務(wù) ” 建設(shè),建立最嚴(yán)格的水資源管理制度,全面推進節(jié)水型社會建設(shè),為首都經(jīng)濟社會和 “ 人文北京、科技北京、綠色北京 ” 的可持續(xù)發(fā)展及世界城市建設(shè)提供支撐和保障。本方案包括“建設(shè)基礎(chǔ)”、“建設(shè)目標(biāo) 與重點 ”、“建設(shè)內(nèi)容”、“ 保障措施 ”、“ 經(jīng)費預(yù)算 ”、“ 預(yù)期目標(biāo)及驗收要點 ”六個部分。 學(xué)院制定強有力的保障措施,確保專業(yè)建設(shè)項目順利實施,達到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)。 近年來畢業(yè)生的就業(yè)率、對口率均在 90%以上,在畢業(yè)生反饋調(diào)查中,優(yōu)良率占 95%以上。與北京碧鑫水務(wù)有限公司、北京鑫大禹水務(wù)工程公司、北京翔鯤水務(wù)工程公司等施工企業(yè)緊密合作,建立了 26 個穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地,確保學(xué)生頂崗實習(xí)。 ( 2)進一步 完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 。 4. 建設(shè)工程實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的專兼結(jié)合的教學(xué)團隊 以提高專業(yè)教師的工程實踐能力為重點,強化教師的企業(yè)實踐,大力提升教師雙師素質(zhì)。專業(yè)建設(shè)的重點要圍繞人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新課程體系,實現(xiàn)教師、課程體系、基地建設(shè)的有機統(tǒng)一,同時注重專業(yè)建設(shè)對專業(yè)群的引領(lǐng)和社會服務(wù)功能的拓展。 產(chǎn)學(xué)合作機制創(chuàng)新建設(shè)經(jīng)費見下表。 “ 1251” 人才培養(yǎng)方案,即 1 條主線、 2 個 培養(yǎng) 平臺、 5 項施工專項技能、 1 項節(jié)水拓展技能)。同時,部分與實際工程密切聯(lián)系的課程直接到施工現(xiàn)場進行教學(xué),實 現(xiàn)課堂與實習(xí)地點的一體化,使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中,形成就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力。通提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 9 過學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合,融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體,強化學(xué)生職業(yè)能力。在 制定 課程標(biāo)準(zhǔn) 時,參照 水利行業(yè) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),有機融 合 水利與建筑行業(yè)崗位培訓(xùn)的內(nèi) 容,按 “ 項目導(dǎo)向 ” 和 “ 工學(xué)交替 ” 等教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。水利 工程 施工的主要工作過程包括六個階段,如圖 3
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1