【正文】 諸兄弟問曰： “ 今日劉元帥者 ， 主上之所倚任 ， 反菲薄之；江南窮秀才 ， 卻禮遇如此其至。本題所考的四個實詞都是常見文言詞語 ， C 項 “ 浼 ” ， 是 “ 懇請、請求 ” 義 ，如 “ 央浼二位干這件事 ” (《林教頭風雪 山神 廟》 )。孝懿公非常高興 ， 認為廉希憲將來一定會很有出息。 答案： D。第 (2)小題 ，譯出大意給 1分； “ 側立 ” 譯對給 1分。 廉希憲身材高大魁梧 ， 舉止非同尋常。廉公當時正在讀書 ， 毫不理會。 那些讀書人只是說自己生活十分困苦 ，請求回到南方。 13． 請用斜線 (/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。 答案：勺飲不入口者三日 /慟輒嘔血 /扶乃能起 /既葬 /結廬墓所 /諸相以居憂無例 /欲極力起公 〖 參考譯文 〗 遭遇太夫人去世 ， 廉希憲率領全族人按照古代的禮儀辦喪事 ， 三天沒有吃東西 ， 只要一悲慟就吐血 ， (靠人 )扶著才能站起來。 五年 ， 使吳越 ， 致命訖即還 。城垂克 ， 彬忽稱疾不視事 ， 諸將皆來問疾。 初 ， 彬 之 ． 總師也 ， 太祖謂曰： “ 俟克李煜 ， 當以卿為使相。 上覺 ， 遽詰所以 ， 美不敢隱 ， 遂以實對。 曹彬列傳》 ) 【注】 ① 〔覿 (d237。解釋為 “ 參與、加入 ” 時 ， 它是一個通假字 ， 通 “ 與 ” 。 B.所：助詞 ， 與后面的動詞結合構成名詞性短語 ， 表示 “ 所 ?? 的事物 ” 。如此理解符合上下文意。 B． 曹彬為官清正 ， 對宋太祖不巴結逢迎 ， 對同僚也不結黨營私 ， 深得太祖的賞識。 10． 文中第 5 段寫道 “ 美竊視彬微笑 ” 、 “ 上亦大笑 ” ， 請分別簡述兩處 “ 笑 ” 的緣由。曹彬剛滿一周歲時 ，他的父母把各種玩具擺在席子上 ， 看他選取什么。大臣們在一起宴會聚飲 ， 也很少參與 ， 所以太祖很器重他。李煜和他的大臣一百余人來到軍營門前請罪 ，曹彬安慰他們 ， 以賓客的禮儀相待 ， 請李煜回皇宮收拾行裝 ， 曹彬率數(shù)人騎馬守候在宮門外。太祖對曹彬說： “ 本來應該封你為使相 ， 但是劉繼元還沒有平定 ， 暫時還得等等。 Ⅰ 理解常見文言實詞在文中的含義 原《全日制高中語文教學大綱》規(guī)定要掌握的120 個文言實詞 (詳見 “ 附錄 ” )， 大體可視為 “ 常見文言 實詞 ” 的范圍。值得注意的是，由于語音的演變，有的通假字與本字現(xiàn)今已不同音了。 題 2： (2020 題： (2020 “ 代 ” ，有 “ 代替、代理、置換、朝代、一代代 ” 等義項， A 項是介紹李揆的籍貫、身世 ， 因此 “ 代 ” 解釋為 “ 世世 ”正確。 3． 古今異義詞。 第四，詞義弱化。 漢語詞匯中的這部分詞，古今都在使用，但意義已有不同，我們稱之為 “ 古今異義 ” 現(xiàn)象。 全國新課標卷 )對下列句子中加點的詞的解釋 ， 不正確的一項是 ( ) B． 檜 懷 ． 之 ， 既而被檄秀州 懷：銜恨。 古漢語中有一些由兩個近義的或同類的或互為反義的單音節(jié)詞素組成的復合詞。 “ 出入 ” ， 偏在 “ 入 ” 。姚氏 ， 故杭之右姓。沈甸華之卒也 ， 潛齋不食二日 ， 敬恒問曰： “ 朋友之喪而若此 ， 無乃過歟？ ” 潛齋喟然嘆曰： “ 為其無以為喪也。敬恒對曰： “ 游魂 ⑤ 不日底定矣。惜訪其母姓 ， 竟不可得。 A.“ 謝 ” 在今天常用于 “ 對別人的幫助或贈予表示感激 ” ， 但在文言中多為 “ 認錯、道歉、推辭、凋落 ” 等意義。 C． 泊然自 晦 ． 晦：隱藏。 D.“ 延 ” 本是 “ 延長、伸展 ” 的意思 ， 又可作 “ 邀請 ” 講，如 “ 各復延至其家，皆出酒食 ” (陶淵明《桃花源記》 )，再引申為 “ 招待 ” 。 D.“ 摭拾 ” 古今意義相同 ， 意思是 “ 拾取 ，搜集 ” 。姚敬恒年少時死了父親 ，他母親有賢德。 ” 后來殯葬開銷都是他一手拿出來的。然而因為四處求學問道的緣故 ，他經(jīng)營的小生意沒什么收益增加 ， 再加上經(jīng)常施舍 ，漸漸入不敷出 ， 因為這種狀況而使家道衰敗。 古漢語詞匯多單音節(jié)詞 ， 現(xiàn)代漢語詞匯多雙音節(jié)詞。 “ 形旁 ” 往往能為我們推斷詞義提供有效信息。古人為文往往追求對稱，處于對應位置的詞語大多在意義上呈現(xiàn)出相同、相近或相反、相對的情況，我們可以據(jù)此推斷詞語的含義。 Ⅱ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 “ 常見文言虛詞 ” ， 是指在文言文中出現(xiàn)頻率較高的虛詞。但用作代詞的這些詞 ， 往往還兼具其他的詞性和用法。常用的副詞有 “ 乃 ”“ 其 ”“ 且 ”“ 則 ” 等。 兼詞指兼有兩 個詞的意義和用法的詞，常見的有 “ 焉 ”“ 諸 ”“ 盍 ”“ 叵 ” 等。 B.“ 詠引前事為言 ” 是張詠拿以前的事情跟 (皇上 )說 ， “ 為 ” 是介詞 ， 表示動作行為所向 ，可譯為 “ 向、對、朝 ” ； “ 為 ?? 所 ” 是固定結構 ，表被動 ， “ 為 ” 用作介詞 ， 引出動作行為的主動者 ，可譯為 “ 被 ” 。 ：連詞 ， 表目的 ， 來 ，用來 /是省略句 ， 即 “ 又以 (之 )悲夫古書之不存 ” ，“ 以 ” 是介詞 ， 表原因 ， 因為。 “ 也 ” ， 都是用在句中 ， 表語氣的停頓。 2． 位置推斷法。 在閱讀實踐中，部分考生往往出現(xiàn)這樣那樣的偏差。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 ， 是閱讀文言文的一項重要能力 ， 對這一能力的考查 ， 主要在文言句子的翻譯中落實。 ) (4)用 “ 非 ”“ 未 ” 等表示否定判斷。 參考譯文： ① 廉頗 是趙國的優(yōu)秀將領。 〖 試題解析 〗 “ 為國勞臣 ” 句中 ， 動詞 “ 為 ” 表示判斷。 題 1： (2020 后因酒過為有司所糾 ， 帝亮其情 ， 亦未加黜責。 題 5：把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！犊荚囌f明》只列出了 “ 賓語前置 ” 一種變式 句 ， 其實高考試題中出現(xiàn)的并不只此一種 ， 所以 ， 本書將文言文中幾種主要的變式句一 并列出講練。 參考譯文：如果是這樣 ， 先生還想說什么 呢？ 題 3： (2020 〖 試題解析 〗這里 “ 勿懼以罪 ”“ 勿止以 力 ” 是介詞結構后置， “ 以罪 ” 用作 “ 懼 ” 的狀語， “ 以力 ”用作 “ 止 ” 的狀語。 湖北卷 )請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 參考譯文：我沒有從中原起兵 ， 所以在這里稱王。類似的結構還有“ 得無 ?? 乎 ” ， 可翻譯為 “ 恐怕 ?? 吧 ” 或 者 “ 是不是 ?? 呢 ” 。 其豈有勞 于求而不得人 ， 密于法而不勝其弊 ，若今之患哉？ 例 3： (2020 參考譯文： (例1)朋友去世 (您 )竟然 (悲傷成 )這樣 ， 恐怕有些過分吧？ (例 2)哪里會有搜求上費力卻得不到人材 ，制度法令上嚴密卻弊端 無窮， (導致 )像今天這樣的憂慮呢？ (例 3)傅先生是天下的賢士 ， 我尚且不能跟他結為朋友 ， 你是什么人 ， 竟敢對他直呼其名！ “ 理解 與現(xiàn)代漢語不同的句式 ” ， 這類試題的解題方法通常有如下兩種。 有的虛詞是構成某種文言句式的標志性詞語 ，記住一些有代表性的句式標志詞 ， 可以提高答題準確率。 文言文中名詞若處在謂語的位置 ， 而且句中又沒有其他動詞或形容詞 ， 即是活用為動詞。文言文中比較常見的詞類活用的類型有：名詞活用為一般動詞 ， 名詞活用為動詞且是使動用法 ， 名詞活用為動詞且是意動用法 ， 名詞作狀語；動詞活用為名詞 ， 動詞作使動用法；形容詞活用為名詞 ， 形容詞活用為一般動詞 ， 形容詞活用為動詞且是使動用法 ， 形容詞活用為動詞且是意動用法。例如：判斷句有 “?? 者 ， ??也 ”“?? 者 ， ??”“?? 也 ， ??” 等格式 ， 被動句有 “ 于 ” 字式、 “ 為 ” 字式、 “ 為 ?? 所 ??”式、 “ 見 ” 字式等格式。 “ 無乃 ” 是固定結構 ， “ 恐怕 ” 的意思。 參考譯文：學田 (的收益 )是用來供給祭祀儀式、培育人才的 ，怎么可以賣掉？ 例 1： (2020掌握常見的固定結構，有助于提高 “ 理解并翻譯文中的句子 ” 的能力。 題 2： (2020 句子中省略某一成分 ， 是文言文中十分普遍的現(xiàn)象。 參考譯文：熊鼎到任 ，奏請罷免了幾十位不稱職的官員 ， 各個部門貪官污吏得以肅清。 “ 甚矣 ” 是 “ 烏紗之橫 ” 與 “ 皂隸之俗 ” 的謂語。 參考譯文：他的品行清廉，所以一直到死也不能被容納。 山東卷 )把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 四川卷 )把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 〖 試題解析 〗 此句中的 “ 其先趙郡人 ” 是無標志的判斷句 ， 譯時要補出判斷詞。 其能凌歲寒而不易其行者 ， 非松也耶！ 〖 試題解析 〗 此句中的 “ 非 ” 表否定判斷 ， 句中的 “ 者 ” 與 “ 能凌歲寒而不易其行 ” 構成 “ 者 ”字結構 ， “ 也 ” 在句中表否定 判斷的語氣。 ① 廉頗者 ， 趙之良將也。有用 “??者 ， ?? 也 ” 的 ， 其中 “ 者 ” 一般表示停頓 ， “ 也 ”表示判斷；有單用 “ 者 ” 或 “ 也 ” 的；也有 “ 者也 ”在句尾連用的。 ② 用今義釋古義?！?也 ” 如果用在句子中間，一般起舒緩語氣的作用，如 “ 師道之不傳也久矣 ” (《師說》 )中的 “ 也 ” 。 解答 “ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ” 的試題 ， 可運用如下幾種方法： 1．語意分析法。 答案： C。 答案： C。又如 “ 居心叵測 ” ， “ 叵 ” 就是 “ 不可 ” 。 5． 助詞在文中的意義和用法。 介詞是用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面 ，與這些詞或詞組組成介詞結構來表示時間、處所、原因、方式、對象等意義的詞。所謂 “ 理解用法 ” ， 就是辨識詞性 ， 看它是用作連詞還是介詞、助詞還是代 詞等。如從成語 “ 日薄西山 ” 中“ 薄 ” 的含義 ， 可推知 “ 薄暮冥冥 ， 虎嘯猿啼 ” 中的 “ 薄 ” 為 “ 迫近、接近 ” 的意思。還有文言文中常見的 “ 牒 ”字，也是形聲字， “ 片 ” 是其形旁，甲骨文中取 “ 木( )” 之右半為 “ 片 ” ， 本義就是 “ 木片 ” ， 眾所周知 ， 紙沒有發(fā)明時 ， 古人都把字寫在木片或竹片上 ， 因此以 “ 片 ” 為形旁的字如 “ 版、牌、牘 ” 等大多與 “ 文件、文書 ” 有關。 2． 字形分析推斷法。我在《潛齋墓表》里給他附記了一篇志 ， 又搜集他的一些軼事為他作傳 ， 來跟凌嘉印、沈文則的傳文相配 ， 暫且等待以后有李二曲這樣的人來記載整理他的事跡。姚江黃晦木先生看人很少有符合他心意的 ， 唯獨看見姚敬恒就贊許他 ， 說： “ 他 是特立獨行一類人的傳記中應該記載的人物啊。于是拜應潛齋先生為師 ， 每天朗誦《大學》一遍 ， 應潛齋先生一向喜歡他。以我最近所聽到的一些事情來看 ， 近來應潛齋的高才弟子有叫凌嘉印、沈文則、姚敬恒的 ，都沒有靠父母的蔭庇 ， 而成為儒家學者。 例 不存在 ． ． ． 古今異義現(xiàn)象的一項是 ( ) A． 以勉 學者 ． ． B． 稍營 十一 ． ． 之息以養(yǎng)家 C． 潛齋不肯輕受 人物 ． ． D． 復 摭拾 ． ． 其事以傳之 〖 思維導引 〗 本題重點考查對古今異義詞的理解。解釋為 “ 非常 ” 不準確。 句的 “ 所營十一之息無甚增益而勤施 ， 漸不可支 ”可知 ， 姚敬恒家境日益困窘 ， 這里的 “ 落 ” 有 “ 衰敗 ” 的意思； “ 落 ” 后帶有賓語 “ 其家 ” ， 可見是使動用法 ， “ 使 ?? 衰敗 ” 的意思。 ③〔時〕通 “ 伺 ” 。憲使閱囚入獄 ， 敬恒方朗誦《大學》 ， 憲使異之 ， 入其室 ， 見其案上皆程、張之書也 ， 呼與坐而語之 ， 大驚 ， 即 日釋之。 ” 然敬恒不敢多有所將 ， 每時 ③ 其乏而致之 ， 終其身無倦。曰： “ 汝亦為此惡行乎？吾無望矣。 姚敬恒先生事略 [清 ]全祖望 《李二曲集》中別輯前代講學諸君 ， 有出于農(nóng)工商賈之中者 ， 共為一卷 ， 以勉學者。對偏義復詞的考查，一般只出現(xiàn)在翻譯題中。 題 3： (2020 安徽卷 )對下列句子中加點詞的解釋 ， 不正確 ． ． ． 的一項是 ( ) A． 親戚 ． ． 昆弟墳墓在真定 親戚：父母 〖 試題解析 〗現(xiàn)在的 “ 親戚 ” 是指和自己有血親和姻親的人，一般不包括父母。 第六，感情色彩變化。 第二，詞義縮小。不能解釋為 “ 冒犯 ” 。 D． 經(jīng)籍在此 ， 請 恣 ． 尋檢 恣：任意。 D 項解釋錯誤。 江西卷 )對下 列句子中加點的詞的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項是 ( ) (題例僅列試題中與講解相關的部分。甲字叫本字 ， 乙字就是甲字的通假字。曹彬退朝后說： “ 人生在世何必位至使相 ， 好官職也不過是多得些錢罷了。 ” 副統(tǒng)帥潘美預先向他道賀 ， 曹彬說： “ 不會是這樣