【正文】 穿上漂亮的衣服 ， 他們就再也不能嘲笑我、歧視我了。 ” 我底氣十足地回應： “ 當然。 月 考之后。我不敢脫下它 ， 沒有它 ， 班花又會嘲笑我像農村 大媽 ， 老師也不會再對我微笑。構思生動精妙。 ] 〖 重點突破 〗 根據下面設置的情境 ， 發(fā)揮想象 ，靈活運用記敘文中設置波瀾的幾種方法，寫出一個故事的情節(jié)梗概。在 A城 ， 他坐在街頭擦皮鞋 ，擦皮鞋大嬸的一個動作讓他對這個城市死了心：那個大嬸先把他的一只鞋的鞋帶解開 ， 擦完鞋等他付了錢才把鞋帶給他系上。在具體寫作過程中，需要從影響力的發(fā)出者和接受者兩個方面展開敘寫，因為能不能產生影響力，能產生多大的影響力，既取決于發(fā)出者，也取決于接受者。依聯(lián)想而得的材料寫記敘文 ， 那就應該盡力去表現(xiàn)多次反復 “ 打磨 ” 的過程 (這應是一個有波瀾的過程 )和對 “ 閃光 ” 的不懈追求 ， 并揭示出 “ 打磨 ”和 “ 閃光 ” 之間的因果關系。 很喜歡這樣一句話 ， 每個女孩都是天使。 ] 那天的陽光好像格外刺眼 ， 中午放學后我走得遲了點 ， 剛好看見她拄著拐杖緩緩地走向樓梯。 ] 這時 ， 我 的好奇心不但沒有減退 ， 反而更加強烈了。我不再好奇她會怎樣走下樓梯 ， 趕緊思考怎樣去彌補因我的好奇犯下的錯誤。雖然 ，我們沒有說一句話 ， 但我卻從她手心的溫度中感受到了來自她內心深處的溫暖。只不過她是一個單翼的天使。尤其是蹲下身撿香蕉皮的鏡頭，震撼了我們的靈魂！作者善于運用細節(jié)描寫，每一處描寫，都是那樣的細膩、真切，每一處心理的變化都是那樣的自然、動人，每一 句話都是那樣的經得起咀嚼、品味。在寫人敘事的文章中，更應當以 “ 動 ” 為主，力求通過特定環(huán)境中場景的轉換、行為的變化和事物的發(fā)展等動態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的思想情感，揭示事物的現(xiàn)實意義。 3． 反復疊現(xiàn)穿插。請仿照 “ 例文引路 ” 的形式 ， 從場面描寫和細節(jié)描寫的角度對文章作點評和總評。 ” 這是我第三次跟她說了。 “ 不是 ， 白坐車我這心里不踏實。 ”“ 啥 ， 又不要錢？ ” 她不再像剛來那時候那么輕松了 ， 甚至變得小心翼翼 ， 更別說唱歌了。 ] 那一晚 ， 奶奶沒有睡好 ， 第二天硬逼著爸爸送她回家 ， 問原因只說不習慣。這段的開頭是對一位藏民老板娘的描述。這兒的條件不盡如人意。 ” 修改： _____________________________ [示例 ]前往墨脫的路很艱難 ， 陰沉的雨天讓我們只得在這閉塞的小鎮(zhèn)多呆上些時日。那里的床不過是由幾張木板拼起來的，硬得很，上面疊放著略帶點異味的被子。 ” 也有人說： “ 陽光總在風雨后。材料 選取的同時，要構思全文結構，想好材料安排的順序，材料敘述的角度和語言。 例文引路 2020年高考江蘇卷作文題： 不避平凡 ， 不可平庸。那年據說請來的戲班子 “ 長得好 ， 唱得也好 ” ， 我便神往了。后臺的人們幾乎都著便裝 ， 只是不褪臉上的油墨 ， 我們看著頗有趣。奇怪的是 ，那戲班的其他成員并不驚訝 ， 都跟著輕嘆一聲。他們默默無語 ， 卻絕不平庸。而曲折多變的故事情節(jié)與少年純真質樸情感的巧妙契合，也感動了閱卷老師和讀者，嫻熟從容的敘事表現(xiàn)力尤其令人贊嘆。就是在文章的開頭用簡潔的語言概述能引起懸念的事件 ， 目的是讓讀者在開篇就知道文章要寫些什么。這一筆根據故事內容而定，可有可無。 巧轉一筆：寫出波瀾。這一筆要寫得深刻，有意蘊。 “ 你 ” 可以是有形的 ，也可以是無形的； “ 鄰 ” 無法回避 ， 卻可有所選擇。 ] 我們 家住在老城區(qū)的一座舊樓里 ， 住了多少年了。你知道環(huán)衛(wèi)工人一天得掃多少 ??”“ 我不管我不管！管他是誰 ， 他有啥理由天天準時吵著我？甚至有時候 還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日 ， 他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！ ” 說完我便離身而去 ， 一頭扎到床上 ， 用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。拽著老媽 ， 我挺著胸板來到了對門。 ”“ 十八了?？梢苑Q作 “ 巧轉一筆 ” 。 ”并選取生活氣息很濃的現(xiàn)實生活故事 ， 非常貼切地演繹題意與主旨。運用 “ 五筆敘事 ” 時應把握好以下幾點：一是用好 “ 概述一筆 ”“ 巧轉一筆 ” ， 保證故事敘述完整、順暢；二是用好 “ 交代一筆 ”“ 穿 插一筆 ” ， 突破時空限制 ， 充分表現(xiàn) “ 愛 ” 的無處不在與無微不至 ， 豐富故事內容；三是用好 “ 深化一筆 ” ， 使文章主題得到升華。 被酒莫驚春睡重 ， 賭書消得潑茶香。 [寫作提示 ]“ 尋常 ” 是指生活中曾經發(fā)生的情景 ， 它可以是一件事或幾件事 ， 可以是一瞬間的事或一個平常的鏡頭 ， 也可以是一句叮嚀 ， 一次相遇 ， 等等。 高只把他們分成兩類：一類人總是千方百計地讓自己活出 “ 樣兒 ” 來 ， 一類人則懷著平常心只圖活出 “ 味兒 ” 來。文中的人物可以有多種選擇： ① 不求活出 “ 樣兒 ” ， 只求 活出 “ 味兒 ” 的人； ② 不求活出 “ 味兒 ” ，只求活出 “ 樣兒 ” 的人； ③ 活出 “ 樣兒 ” 的人和活出 “ 味兒 ” 的人 (對比寫 )； ④ 在活出“ 樣兒 ” 的同時，也體味人生的 “ 味兒 ” ，以求活出 “ 味兒 ” 來。活出 “ 樣兒 ” 和活出 “ 味兒 ” 是兩種不同的心態(tài)、兩種不同的追求 ， 也是兩種不同的生存狀態(tài)。如平常親人或陌生人給你的關懷或幫助，如 學校、學習生活中曾擁有的同學情、師生情，甚至一次教育、一次活動，等等，這一切你都會認為是理所當然的，但當你失去這些后再回味時，才發(fā)現(xiàn)一切的一切都不在了，只因 “ 當時只道是尋常 ” 。 我們又何嘗沒有類似的生命感悟呢？很多看似平常的生活情景 ， 我們在擁有時總會等閑視之 ，而一旦成為追憶 ， 我們往往也會發(fā)出 “ 當時只道是尋常 ” 的慨嘆 ， 別有 一番滋味在心頭。 寫作演練 從下面作文題中選擇一題 ， 運用 “ 五筆敘事 ”法寫作。 ] 〖重點突破〗 請根據下面設置的情境，靈活運用 “ 五筆敘事 ”的方法設計出故事梗概。 點評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 結尾簡 筆描述了 “ 我 ” 對鄰居態(tài)度轉變后的神情，抒發(fā)了 “ 我 ” 的感悟，突出了鄰里間應該相互關愛的主題， 點明了題意。床上坐著小王的妻子 ， 還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。樓道這幾天可干凈了?？梢苑Q作 “ 敘述一筆 ” 。 點評 ② ： _____________________________ [② 補充交代了 “ 我家 ” 的周邊環(huán)境、 “ 我 ”發(fā)火 的原因，為后文情節(jié)發(fā)展提供依據。我瞥了瞥桌子上無聲走動的鬧鐘 ， 果然 ，又是準時的 11點半。其次，宜變通使用，例如， “ 交代一筆 ” 后可以增加 “ 穿插一筆 ” ，也可以將其結合起來寫； “ 概述一筆 ” 可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的 “ 穿插一筆 ” 提上來與事件結合，形成具有濃厚氛圍的 “ 概述 ” ； “ 深化一筆 ” 可以寫得含蓄一些，再現(xiàn)一個令人回味的情景。主要是抒發(fā)自己對上面敘述的故事產生的感悟，或描述情感心理，感悟與情感心理既照應故事內容，又明確體現(xiàn)題意，突出主旨。按事情發(fā)生的過程敘述事情開始的情景和發(fā)展變化的過程。 交代一筆：介紹原委。如果平鋪直敘 ， 文章就缺乏感人的魅力。 ] [總評：這是一篇敘事構思上很有特色 的記敘文，以少年的視角，敘述了一個草臺班子不甘平庸的故事。 ” 旋即又嘆 ， “ 可惜了 ，這么好聽的戲！ ” [以 “ 奇怪 ” 承接上文 ， 引起 轉折，具體敘述和描寫這次戲班的人與先前所見不同：下臺后還在訓練琢磨演技，對自己演戲的熱愛，擔憂 “ 好聽的戲 ” 消失。 ] 奇怪 ， 這一班人馬并不像先前的那樣一下臺就懶懶地躺著 ， 他們靜靜地捧著自己的水杯潤嗓 ， 只偶爾交談一兩句 ， 忽然那俊俏的小生站起來 ， 靈活地一甩袖 ， 踮起腳尖微轉了一個弧度 ， 拈起指尖 ，似是整理衣裳又似是掩面而笑 ， 對他的搭檔說：“ 我覺得你剛才這樣做更好。第一場劇目就是黃梅戲中的名劇《女駙馬》 ， 我去看時 ， 果然男俊女俏 ， 顧盼含情 ， 讓人隨著情節(jié)起落而心潮難平。 2020年高考江蘇卷優(yōu)秀 作文： 拒絕平庸 我原本以為 ， 身居高堂或揚名萬里才能擺脫平庸 ， 我以為拒絕平凡才能拒絕平庸 ， 直到遇見他們 ?? [開篇概述我對 “ 拒絕平庸 ” 的認識因為 “ 遇見他們 ” 而發(fā)生改變。這一作文命題對所 寫畫面的要求應該是：這一畫面必須是令人震撼的，因為只有這樣具有沖擊力的畫面才會在記憶中“ 定格 ” ；這一畫面必須是觸及靈魂的，因為只有這樣對價值觀、人生觀等形成沖擊的畫面才足以令人震撼。 [寫作提示 ]作文的材料是若干帶有生活哲理的言論 ， 讀懂言論 ， 是作文的前提。 1． 閱讀下面的材料 ， 根據要求作文。手腕上帶著的廉價塑膠鐲子格外鮮艷。吃飯席間 ， 和朋友抱怨起這里惡劣的條件。 [原文 ] 前往墨 脫的路很艱難 ， 陰沉的雨天讓我們只得在這閉塞的小鎮(zhèn)多呆上些時日 ， 這兒最好的小旅館是個懂些普通話的藏民婦女開的。描述人物經歷 ， 過程清楚 ， 內容明白。 “ 這個啊 ， 不要錢 ， 免費送給您回家試用 ， 好了 ， 您再來買這種大包裝的。 ] 下了車 ， 奶奶重重地吐了口氣 ， 好似卸下了千斤重的擔子。 ” 司機溫和地說。 點評 ① ： _____________________________ [① 概述奶奶的生活習慣和心理特征 ， 喜 歡質樸而踏實的生活；點明自己的感受。對此 ， 你可能會有切身的體驗 ， 也可能會有獨特的感悟 。 寫好細節(jié)重在描寫 ， 那么如何在記敘文 中寫好描寫呢？主要方法有以下三種： 1． 簡筆勾勒點染。描述生活畫面 ， 一方面要善于抓住情景特征 ， 從聽覺、視覺兩個角度 ，概括描寫全景 ， 包括背景、人物活動及自我感受；另一方面要選擇典型鏡頭 ， 具體描寫神態(tài)、行為、語言、心理等特點。 ] [總評：這是一篇規(guī)范而精彩的記敘文。 ] 走出教學樓 ， 她微笑著對我說： “ 謝謝。這時 ，我伸出手想把她拉起來。我覺得自己好像是一個惡魔 ， 站在這個角落 ，陰險地看著這樣一個天使走進危險。但對 于她來說每一步都是一次挑戰(zhàn)吧！她先將拐杖拄在下一級臺階上 ， 再用腋下頂住拐杖 ， 用力地將那條獨腿挪到下一級臺階。 [以一個特寫鏡頭引出人物。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸 ?? 這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟