【正文】 分 析 學習內容 語文百花園 1【第二課時】 達成目標 舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，培養(yǎng)學生動手、動腦、合作探究的能力， 激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．能較完整地把這個故事講出來。 小組學習 交流 1學 生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學生識字交流。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集尊敬老師的小故事。 2說話是否正確。 動腦：想想記字的方法。 學情分析 已會：多數(shù)生字 不會：理解曹沖稱象的辦法。 3體會“直，才，到底”在句子中的作用。 教學重難點 教學重點： 生字詞識記。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設計 7巖石書 結構 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 談談自己看過哪些書。 動腦：巖石書告訴我們什么？ 研究問題 及解決方案 小組學習中怎樣分工配合 分角色朗讀課文。 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導 課后反思 17 課 前 分 析 學習內容 8 自己試一試（第一課時） 達成目標 會認“科、缸、漫、鱗、夾、倫、既、剎、案、誤、確” 11 個生字，會寫“夾、試、提、校、科、顆、覺、意” 8 個字。 盲點：給生字找形近字。 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質疑、拓展 科學家提了一個什么問題？同學們是怎么回答的？媽媽是怎么對伊倫 娜說的？ 后置作業(yè) 抄寫生字 課后反思 18 課 前 分 析 學習內容 8 自己試一試（二課時） 達成目標 通過學習明白科學家的用意，初步知道親自嘗試的重要性。 伊倫娜明白了科學家的什么用意？ 教師點評 流利與否 是否響亮 回答是否完整 質疑、拓展 談談以后遇到問題該怎么做？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導 課后反思 19 課 前 分 析 學習內容 識字一形聲結合識漢字（一課時） 達成目標 1. 認識 16 個字，會寫 8 個字及以下詞語：漢字、車輪、蒼松。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結構，背面組詞】，圈出生字。 小結形聲字的識記規(guī)律。 不會：給人物的語言加提示語。 讀詞語，體會交換順序后的詞語意思不同。 教學難點： 把故事編完 整。 初讀課文 教學重難點 教學重點： 生字詞識記。 讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情?！静糠謱W生可以上臺板演】 小組學習 交流 1互相訂正 2小 組內分段落讀課文 3小組內用“彩色??飛舞”練習說話。 初讀課文。 設疑、激趣 導入 每個同學家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？ 小組學習 交流 1學生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片【或是生字 PPT】識字交流。 動腦：魯班哪些地方值得我們學習。 學情分析 已會：生字結構好判定。 、不恥下 問、勇于實踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 ，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。 教學重難點 教學重點： 看懂圖意，會說話 教學難點：正確的寫出自己編的故事 學情分析 已會：多數(shù)生字，知道看圖要順序 不會：寫字總數(shù)有限 質疑：三幅圖怎么沒有使用一個人物來穿插呢？ 盲點：對真實的快下雨觀察不夠 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：看著圖，想想他們怎么說； 動手：搜集下雨前還有什么特別的。 研究問題 及解決方案 小組學習中怎樣分工配合 通過組長指定學生說出自己手中的手工 板書設計 名字、材料、制作方法和用途 先??然后??接著??再??最后 說話清楚、完整，態(tài)度要大方、有禮貌 課 堂 實 施 課前兩分鐘 展示自己的手工 設疑、激趣 導入 同學們都心靈手巧做了很多手工，老師想 知道你們?yōu)槭裁醋鲞@些手工 小組學習 交流 說說自己為什么選擇這個手工 做的時候遇到了什么難題 班級展示 推選小組代表在班上說一說。 學情分析 已會：生字結構好判定 不會：感情朗讀詩歌。 5師引導解決生不明白的地方。 學情分析 已會：生字結構好判定 不會：感情朗讀詩歌。 6感情朗讀。 動腦：想想記字的方法。 教學難點：理解第六自然段小鹿的話?！静糠謱W生可以上臺板演】 小組學習 交流 1互相訂正生字。 教學重難點 教學重點： 生字詞識記。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設計 19愛發(fā)脾氣的孩子 結構 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 學生自由展示 設疑、激趣 導入 談談自己在什么時候發(fā)過 脾氣，是怎樣發(fā)脾氣的。 質疑：男孩道了歉，為什么朋友還是越來越少？ 盲點：男孩到后來為什么不需要釘子了？ 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集一些如何調節(jié)心情的辦法。 教師點評 1回答是否完整。讀一讀，議一議。 教學重難點 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 質疑：個別生字的識記方法。 讀了故事，你明白了什么？ 教師點評 1理解是否正確。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集關于小鹿的知識。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質疑、拓展 學生提出一些識字方法上的問題進行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯 題匯 課后反思 34 課 前 分 析 學習內容 18小鹿的（第二課時） 達成目標 1 學習默讀課文。 教學難點： 常見易錯字掌握 學情分析 已會：生字結構好判定 不會：看到課題，如何質疑。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設計 秋風吹葉 夜書所見 動客情 燈明兒童挑促織 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設疑、激趣 導入 背誦《小兒垂釣》，這節(jié)課我們再來學習一首古詩 小組學習 交流 1學生讀古詩，把字音讀正確。 朗讀古詩，邊讀邊想象詩的畫面。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設計 小兒垂釣 聰明、機靈、可 愛 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦唐詩 設疑、激趣 導入 展示幻燈片，看圖，你看到了什么，指名說。 2．朗讀古詩，邊讀邊想象詩的畫面。 教師點評 1動作是否形象，語言是否貼切。 動手：試著自己找找他們的部首 動腦：你還知道哪些 AABB?！静糠謱W生可以上臺板演】 小組學習 交流 1互相訂正 2小組內分段讀課文 3哪些自然段給你印象最深，為什么？ 班級展示 1小組推選一名讀課文最好的同學共同完成朗讀課文 2 請學生反饋問題，其他同學傾聽點評 教師點評 1回答是否完整。 動腦：想想記字的方法。他是怎樣想的，怎樣做的，結果怎樣？可用元文句子回答。 教學重難點 教學重點： 2. 讀懂 課文，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。 盲點：最初的傘究竟是什么樣的。 2聽的同學是否安靜專心。 質疑：激光是怎樣為人們服務的 盲點：激光在各行中應用 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集激光在我們身邊應用的例子。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己識記生字的方法 板書設計 13 激光的話 會認字 會 寫字 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己都見過什么特別的光 設疑、激趣 導入 有一種光，很特別，她能幫人做很多的事情。 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣把故事編完整。 理解：說說你對詞語的理解，用詞語說話。 動手：對自己不理解的地方，翻翻字典。 3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操。齊讀課題：《形聲結合識漢字》 小組學習 交流 觀察，了解第一個字和隨后的串字的關系。 學情分析 已會：積累了一定的形聲字。 學情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。如果放進一條小金魚呢？（預設：學生答案不一。 教學重難點 教學重點： 生字詞識記。 2小組推選一名同學分角色讀課文。 教學重難點 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 質疑：個別生字的識記方法。 2對詞語的體會是否到位。 研究問題 及解決方案 小組學習中怎樣分工配合 通過動畫演示理解稱象過程。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質疑、拓展 學生提出一些識字方法上的問題進行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 14 課 前 分 析 學習內容 6曹沖稱象（第二課時） 達成目標 1 教育學生平時要多觀察事物，遇事要多動腦筋。 教學難點： 常見易錯字掌握 學情分析 已會：生字結構好判定 不會：看到課題，如何質疑?！静糠謱W生可以上臺板演】 小組學習 交流 1互相訂正 2小組內講故事比賽 3小組內用“急忙”練習說話。 教學難點：體會文章的感情，培養(yǎng)學生勤學好問、尊敬師長的品質。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結構，背面組詞】，在文中標出自然段序號，圈出生字。 動腦：想想怎樣把這些美麗的地方說清楚 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣說出自己家鄉(xiāng)的美麗，表達自己的熱愛 板書設計 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說家鄉(xiāng)好吃的，你最喜歡吃的，好 玩的，你最喜歡在哪兒去玩 設疑、激趣 導入 同學們說的好吃的，老師聽了之后都流口水了，好玩的地方，老師腳板都發(fā)癢癢了。 讀一讀。 教學重難點 教學重點： 多音字理解。 板書設計 小池 泉眼 細 樹陰 水 小荷 尖角 蜻蜓 上頭 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設疑、激趣 導入 今天，我們學習一首新的古詩 小組學習 交流 互相訂正。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學生【小組】在班上讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 理解：說說你讀詩時聯(lián)想到了什么？說說你理解的哪句話。 思考：同學們是怎樣完成作業(yè)的？小麗小龍為什么要這樣完成？ 班級展示 表揚表演讀最好的組別。 教學重難點 教學重點：正確流利地朗讀課文。 動腦：想想自己記字的方法，思考小麗和小龍的作業(yè)為什么有趣?！静糠謱W生可以上臺板演】 小組學習 交流 互相訂正 互相讀課文，流利有感情。 通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。讀文響亮流利。 動腦：想想記字的方法，想想你還知道春天在哪里。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學生【小組】班級讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質疑、拓展 知識鏈接： 《節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連