火燒云的教學設計(模板及范例)-文庫吧在線文庫
【正文】 設情境引發(fā)學生的學習興趣。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。教學設計課題：人教版《火 燒 云》科目：語文教學對象：四（1）班課時：1課時提供者：聞清輝單位：江西省宜春市上高縣蘆洲中心小學一、教學內容分析（簡要說明課題來、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）這一篇寫景文章。 會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第3~6自然段。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。培養(yǎng)學生的自學能力學習第一部分課文火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？3．學習描寫形狀變化的這部分課文。理解：恍恍溜溜思考討論并回答學生動手操作學生練筆課堂總結作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？回憶知識通過總結提升知識，研究性學習可以拓展學生的思維七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。 變幻莫測書上的詞語描寫的晚霞再美，他沒具體看到
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