【正文】 他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)： “別緊張，想想，想想，再好好想想。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。 （ 1）流老師旋轉(zhuǎn)著寫(xiě)板書(shū)（ 2）劉老師動(dòng)情地講課。毛毛的那段話(huà)里有這樣的句子： “我爸爸是個(gè)挑磚工。那么， 23 又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意 …… 一個(gè)多么可敬的老師，是她從 孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。 ，都體現(xiàn)了 “感恩 ”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。 ：如第四個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)明而富有感染力?！吨袊?guó)石拱橋》的語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確。 4.（ 1）完美 容許 敗筆 （ 2）盡量 簡(jiǎn)樸 （ 3）即使 也 （ 4）如果 就 （ 5）圖案 美術(shù) 美術(shù) 5． BDAC 6.(1)作比較 （ 2）舉例子 （ 3）打比方 總分 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫(huà) 亭臺(tái)軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹(shù)木的映襯 遠(yuǎn)景近景的層次 角落的布置 門(mén)窗的雕琢 油漆的 28 調(diào)配 二、（ 一） 。 （ 2）晉祠建造的時(shí)間和緣由。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點(diǎn)。 (2)b236。 ；凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價(jià)值。 ，在空間中起著神秘作用。n （ 4） xi224。 貶義詞：花言巧語(yǔ)、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機(jī)取巧。 ”這段話(huà)形象地道出了窗的最本質(zhì)功能：給房屋以陽(yáng)光、空氣、清風(fēng)與視眼。開(kāi)在圓墻上的漏窗，又稱(chēng)花窗，多用磚瓦空砌而成。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶(hù)的造型幾乎 100%著眼于實(shí)用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。例：把 “窗在園林中的妙用 ”分為 “漏窗 ”和 “空窗 ”兩種分別加以說(shuō)明、條理清楚。在組景中起鏡框作用，窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類(lèi)，形成一幅幅小品圖畫(huà)。 示例：高科技能夠幫助運(yùn)動(dòng)員賽出好成績(jī)。物候?qū)W是指利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響的科學(xué)。 。 、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。 。 fān m242。舊指盜賊盤(pán)踞山林，這里指逃跑或被遺棄的外來(lái)寵 物處于失控狀態(tài)。用列數(shù)字的方法，使人想到 “生物入侵者 ”對(duì)人類(lèi)的危害之大。n 纖夫） qǐ zhu236。因?yàn)樽匀唤绲钠娈惥跋蟛⒉欢际腔糜X(jué)，有些是真實(shí)存在的。 2.（ 1） “火花型海發(fā)光 ”的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，發(fā)出的光就像一束四濺的火花，如 “火雨 ”跌落，一撥緊接著一撥。 m233。 “一般 ”表示在通常情況下，若去掉與實(shí)際意思不符； “有的 ”限定一些種子壽命很短，若去掉也與實(shí)際不符。 4. C 5.（ 1）交通：古意為交錯(cuò)相通；今意為交通運(yùn)輸。 ，厭惡黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同情勞動(dòng)人民等方面回答。 (5) f225。 （ 2）對(duì)于牡丹的愛(ài)自然就有很多人了。 zhu224。端正。 、物、文字?jǐn)?shù)目，贊嘆雕刻者的技藝高超。 （ 2）雕刻。 （ 6）女子出嫁。 48 2.（ 1）信：誠(chéng)信。漏洞如忽視物質(zhì)文明建設(shè)，忽視法制建設(shè)等。 zān y “吏呼 ”和 “婦啼 ”的。 “收薊北 ”的消息后， “初聞涕淚滿(mǎn)衣裳 ”——?dú)g喜得淚流滿(mǎn)面，以淚寫(xiě)喜，更是喜極而泣、悲喜交集的 最生動(dòng)的寫(xiě)照。 sǎn ru242?；颍哼@個(gè)人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽(tīng)到的事。 、思索，對(duì)自我的審視，澄清；對(duì)美好、真實(shí)的回憶，對(duì)崇高、自由的向往。 （ 4）連續(xù)。印證 “每至 …… 久絕 ”所寫(xiě)山峽秋景之凄涼，渲染一種蕭瑟?dú)夥??；颍藗兛凑宜且驗(yàn)樗U(xiǎn)，人們抱怨它也是因?yàn)樗U(xiǎn)。 2.（ 1）再也沒(méi)有能欣賞這種奇景的人了。 （二） 1.（ 1）考慮，想到。 （ 5）睡 （ 6）寫(xiě) 2.（ 1）水邊山巖上有幾十只巨人的腳印，就是人們所說(shuō)的佛跡。聲：如雷霆。 （二） 1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。 （ 3）鳥(niǎo)獸的細(xì)毛 （ 4）水汽凝成的冰花。n 2.（ 1）管樂(lè)器的演奏 （ 2）到達(dá)極點(diǎn) （ 3）美麗，妖艷 （ 4）享受 。 邊塞。 3.（ 1）王維 摩詰 邊塞 戰(zhàn)地 （ 2）太白 青蓮居士浪漫主義 59 （ 3）潛 元亮 敘事抒情 議論（ 4）去非 簡(jiǎn)齋南北宋之交 4.（ 1）帶月荷鋤歸 （ 2）蕭關(guān)逢候騎（ 3）云生結(jié)海樓 （ 4）種豆南山下草盛豆苗稀（ 5）蕭關(guān)逢候騎 都護(hù)在燕然 （ 6）月下飛天鏡云生結(jié)海樓 二、（一） 。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 ——嶂 決 ——絕 暉 ——輝 即 ——既 憾 ——撼 憑——賃 60 4.（ 1） “闕 ”通 “缺 ”。 (6) chōng (7)b224。作者受命去西北邊塞，實(shí)則是受排擠被貶，山高路遠(yuǎn)的跋涉不正像 “征蓬 ”與 “歸雁 ”嗎？ ，通有人性，能 “送 ”“我 ”至萬(wàn)里之外。（ 6）愛(ài)。i yān jīng h232。翻譯略 58 3.“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ ”由他人口中道出更顯出作者陶醉的程度。ng dī ji232。 ，演習(xí)陣勢(shì)千變?nèi)f化。 6．水 璧 寄情于景，情景交融 人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 2． (1)指農(nóng)歷每月十六日 （ 2）用水淋洗 （ 3）年 （ 4）窮盡 （ 5）舉槍 （ 6）動(dòng)詞，畫(huà)著文彩 （ 7）憑借 （ 8）岸 （ 9）高 3.（ 1）水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面 吳中健兒高超的弄 潮技巧 觀潮的盛況 （ 2）周密 宋 武林舊事 （ 3）僅如銀線(xiàn) 玉城雪嶺際天而來(lái) 大聲如雷霆 震撼激射 吞天沃日 4.（ 1）比喻、夸張 （ 2）比喻、夸張（ 3）夸張 （ 4）引用 二、（一） 。 （ 2）自我排遣的曠達(dá)（或遂遭貶依然曠達(dá)） （三） 1.（ 1）源頭。 5.“美 ”字。 （ 2）自 /康樂(lè) /以來(lái)，未復(fù)有 /能與其奇者。（ 4）環(huán)境凄涼。 二、（一） 1.（ 1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（ 2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕 （ 3）有時(shí)朝發(fā)白 帝，暮到江陵（ 4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 2.（ 1）指代從白帝到江陵。o bǎi sh249。因?yàn)樯従哂?“出淤泥而不染 ”的特點(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮 沉的品質(zhì)是相通的 …… 例二：我喜歡稱(chēng)荷為 “花中仙子 ”。 （ 3）那 （ 4）代核舟 5.（ 1）與 舉 推舉 （ 2）簡(jiǎn) 揀 挑選 （ 3）要邀 邀請(qǐng) （ 4）詘屈 彎曲 ：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。最后兩句仍然寫(xiě) “還鄉(xiāng) ”，是想象中具體的回家路線(xiàn)，更讓人想見(jiàn)詩(shī)人歸心似箭的急切而喜悅的心情。詩(shī)歌以濃厚的悲劇氣氛結(jié)尾，悲憤之情綿綿無(wú)盡。 泰山的偉大和神奇 ，陰陽(yáng)割昏曉 ，積極進(jìn)取，不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切 （二） 。 ，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。 （ 4）興起。 （ 2）是故 /謀 /閉而不興，盜竊亂賊 /而不作，故 /外戶(hù)而不閉，是 /謂大同。 （ 4）職業(yè)。 guān f232。雕刻品主題：大蘇泛赤壁。 4.（ 1）做，雕刻。 人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《核舟記》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 shǔ wǎng y237。 （ 2）香氣，這里只品德高尚。 ，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有轉(zhuǎn)亂，自食其力，和平寧?kù)o，古樸自然，怡然自樂(lè)的社會(huì)情境。 （ 4）無(wú)論：古意為不要說(shuō)，更不必說(shuō)；今意為表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞， “不管 ”。 ，故略寫(xiě)；霧對(duì)人的危害具有很大 “隱蔽性 ”，故詳寫(xiě)。 ” 6.（ 1） √ （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 二、（一） 。 4.（ 1）影響船舶的安全航行。二中午時(shí)分太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)看上去就顯得小了。n 40 5.(1)作比較 (2)作詮釋 (3)列數(shù)字 (4)列數(shù)字、打比方 (5)列數(shù)字、作比較 二、（一） 。 日薄西山 b242。概括了 “生物入侵者 ”的危害。 y249。 （二） 保護(hù)海洋壞境，已經(jīng)到了刻不容緩的地步 。 繁殖 畜牧業(yè) 醫(yī)學(xué) 基因工程 人教版八年級(jí)上冊(cè)《阿西莫夫短文兩篇》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 彗 褶 劫 汐 xī jǐ qī qi224。 人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇妙的克隆》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 囊 pēi l237。使文章生動(dòng)活潑，極有情趣。ng ——融 偏 ——翩 消 ——銷(xiāo) 爾 ——而 4.（ 1）銷(xiāo)聲匿跡 （ 2）孕育 （ 3）簌簌 （ 4）翩然 5.（ 1）衰草連天 風(fēng)雪載途（ 2）融化 萌發(fā)開(kāi)放 歸來(lái) 轉(zhuǎn)入 孕育 6.（ 1） B (2) C 二、（一） 。 ？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。 示例：（ 1）漏窗 :框中構(gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。 用打比方的說(shuō)明方法（或：比喻、擬人的方法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了窗 “具有審美功能，最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美 ”的特征。不裝窗扇的窗稱(chēng)為空窗。在浩如煙海的古典詩(shī)詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫(huà)面。 ”遠(yuǎn)古先民的穴居之口開(kāi)在屋頂，既是門(mén)，又是窗， 所以，甲骨文的 “窗 ”為原始形態(tài) “洞口 ”（窗）的直觀白描。n （ 12） zhu243。 （二） ，但各不相同。 人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō) “屏 ”》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 2. A 3.(1)美好的春光。 （ 2）比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。是文章說(shuō)明的條理更加清晰。 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故宮博物院》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 p225。 ，主要說(shuō)明的是蘇州園林的建筑布局。 。 4.（ 1）打比方 （ 2）列數(shù)字 （ 3）引用，作詮釋 （ 4）摹狀貌 二、（一） ，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，所以繪畫(huà)和攝影作品中經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)橋。 26 （二） ，橋拱低。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。 ” 帕斯卡爾說(shuō)： “智慧把 我們帶回到童 24 年。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。我愛(ài)我的爸爸！ ”老師用紅筆在旁邊加了 1分，還寫(xiě)了一段話(huà)： “愛(ài)心加 1分。 那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了 1分?；?“迎春花舉起 …… 生命之歌 ”。 ⑨ 當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候， 21 常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。 ”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。 。 肖像描寫(xiě)： “紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口 ……” 動(dòng)作描寫(xiě)： “他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。甚至連手絹也沒(méi)有我身邊一無(wú)所有。 （ 1）設(shè)問(wèn) 反問(wèn)（ 2）排比（ 3）比喻 （ 1） √（ 2） （ 3） （ 4） √（ 5） 二、 (一） 。 liǎng jǐ濟(jì)南 j236。 zhu243。 5． A 二、 （一） 1．階梯地位 2．這一細(xì)節(jié)，描寫(xiě)出了父親是靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)的，也寫(xiě)出了父親造新屋的艱辛。 （ 3）供信徒進(jìn)行拜祭。 3．作者沒(méi)有直接抒發(fā)她的感動(dòng)、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。 （二） 1． jǐ l249。 不能自已：不能控制自己的感情。 2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁 12 慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。 第二層（第 2~5段）：記敘阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》及作者的感受。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重?！丢M路相逢》 1. piē x249。 j236。寫(xiě)出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。 ，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹 “大水法 ”這一景觀；第三部分具體寫(xiě)漢白玉的精神。 篋 2. (1) C D A E B (2). B C (3). A ：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的 “贊譽(yù) ”是反語(yǔ)，反話(huà)正說(shuō)。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。 3.“直著身子 ”是因?yàn)樗哪昀?，不能匍匐，也不能快跑。瓦礫 shu242。