【正文】 樣的形勢，我院自年起，以就業(yè)為導向，通過將高職教育向中學素質(zhì)教育和企業(yè)職崗教育雙向延伸，構(gòu)建了中學、高職院、企業(yè)高技能人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟，從建立至今共有所中學、家企事業(yè)單位加入。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風之下， 年，高職教育占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，年，高職教育在校生人數(shù)首次超過了本科教育在校生規(guī)模。一、創(chuàng)新學分制教育，為素質(zhì)教育注入職業(yè)技能和文化新元素在中學全力推進素質(zhì)教育的形勢下，學院與聯(lián)盟中學共同開發(fā)建設以海洋文化為主題的素質(zhì)教育基地和配套的選修課教材，在中學素質(zhì)教育課程中嵌入學院海洋、海事類文化課程，在每個中學每個年級開設了“海事預科班”，并為其配套建設了實踐實訓室，與企業(yè)共同設立了預科班獎學金，以此為平臺聯(lián)合聯(lián)合聯(lián)盟企業(yè)為中學生開拓實踐教育的渠道。每年寒暑假期，學院充分利用校內(nèi)外資源定期開展中學生航海冬令營、夏令營，為廣大中學生普及海洋和航海文化知識，讓更多的中學生了解航海事業(yè)，熱愛航海事業(yè)，并且讓中學的老師也熟悉高等職業(yè)教育，了解行業(yè)的發(fā)展，更好的為學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。在“訂單班”培養(yǎng)過程中，學院不僅與行業(yè)企業(yè)共同研討建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育的基于工作過程的項目課程體系，融入職業(yè)資格標準要求，增強人才培養(yǎng)的職業(yè)針對性，還特別重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，以及企業(yè)文化教育，著力培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力以及對企業(yè)的熱愛之情。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。年是國際公約馬尼拉修正案全面實施的第一年，全國航海類院校積極開展履約培訓，我院在年月完成國家海事局的履約培訓現(xiàn)場核驗和師資培訓后于年月日開展海船船員過渡期履約補差培訓工作?！　∥蚁底⒅亟處熽犖榈摹半p師”結(jié)構(gòu)，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。通過幾年的實踐實驗，學生的體質(zhì)和體能有顯著提高，對培養(yǎng)學生組織紀律性強、敬業(yè)精神、服從意識等方面起到重要的作用；二是更新教學內(nèi)容，制訂了與普通工科學生更高更嚴格的課程標準，改革考核評價體系，制訂了動態(tài)教學評價體系，促進了學生學習的積極性。此外，基地還積極拓展培訓能力，新近開展了“機艙資源管理”、“船員履約培訓”以及“船員知識更新”等培訓項目，實現(xiàn)職教前教育和職教后教育有限銜接，構(gòu)建系統(tǒng)化的船員終身教育體系。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。年學院被評為江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體和全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。學院近年來的畢業(yè)生初次就業(yè)率、年終就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、半年后就業(yè)率連續(xù)多年位于江蘇省同類院校前列。富士康（南京）軟件有限公司是富士康科技的全資公司，也是南京市建設中國軟件名城中重點引進和扶持的重點軟件企業(yè)，富士康軟件產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃用地余畝，建成后吸納軟件人才萬人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院信息工程系年被江蘇省教育廳批準為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地，同時也是南京市軟件人才培訓基地及南京市服務外包人才培訓基地，青島軟件園實訓基地是國內(nèi)有影響的軟件人才實訓機構(gòu)，與多家軟件企業(yè)建立了人才輸出合作關(guān)系。學校依據(jù)企業(yè)提出的技能需求表，對照原有人才培養(yǎng)計劃，從課程內(nèi)容安排，教學目標等方面分析，根據(jù)企業(yè)需求，制定訂制化培養(yǎng)基本路徑，重點加強學生項目實踐能力及職業(yè)意識與素養(yǎng)培養(yǎng)?！熬C合英語”課程是一門綜合英語技能課，是英語專業(yè)的傳統(tǒng)基礎課程和核心課程。（）通過綜合英語的篇章閱讀教學，詞法教學及寫作等相關(guān)技能和知識的擴展性訓練，全面提高學生的英語應用能力（如下圖所示）。附件： 我院商務英語專業(yè)級學生考試通過率一覽表商務英語級（大學英語四級）（大學英語六級）（劍橋商務英語證書）累計通過率船舶與港口工程系選送軍校企三方合作，共育船舶直招士官生國家首次開展依托普通高等學校定向培養(yǎng)直招士官試點工作，定向培養(yǎng)直招士官。雙能就是既強調(diào)培養(yǎng)教師的教學科研能力，又注重培養(yǎng)教師的工程實踐能力；分層就是按照師資團隊不同層次教師分類培養(yǎng)。②實行導師制，為新進教師配好導師，落實責任制，積極發(fā)揮導師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師盡快成長，保證新進教師過好教學說課關(guān)，并能夠系統(tǒng)的完成門課程的教學，峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機憒。了解最新航運發(fā)展動態(tài)，掌握航運前沿科技，實現(xiàn)航海特色的“雙證、雙崗、雙語、雙能”的目標。.骨干教師教學能力培養(yǎng)①提升教育理論水平。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺締崳惲。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練。通過組織專業(yè)與課程建設、組織實習實訓基地建設、拓展產(chǎn)學研合作、開發(fā)科研與教改成果、培養(yǎng)中青年教師等，發(fā)揮專業(yè)帶頭人“帶隊伍、領團隊、育人才”的作用。.專業(yè)帶頭人工程實踐能力專業(yè)帶頭人突出實踐技能水平提升，能夠為企業(yè)解決技術(shù)革新、技術(shù)升級的中存在的問題，對生產(chǎn)實踐能起到指導作用。專業(yè)領軍人才是教師隊伍的靈魂。緦徑銚膾齲轎級鏜撟廟耬癬紇。系部按照實訓基地硬件建設模塊化、實訓內(nèi)容層次化、實訓教師雙師化、實訓考核標準化的“四化”思路構(gòu)建和實施實踐教學和培訓體系，構(gòu)建了集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)、科研“五位一體”的“四級”實踐教學體系（四級：基本技能訓練——仿真模擬訓練——生產(chǎn)性綜合訓練——實船實崗綜合訓練）。榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥糝?！靶Ｖ写ㄟ^校企合作，海上實踐鍛煉，專業(yè)領軍人才至少應獲得海上船長、輪機長適任證書和相應資歷。②為更好的發(fā)揮團隊靈魂作用，積極為他們搭班子、配助手，或者直接引進原來的科研團隊，迅速提升隊伍整體素質(zhì)。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤。風攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。.專業(yè)帶頭人教學能力培養(yǎng)①提升綜合素質(zhì)。.骨干教師工程實踐能力培養(yǎng)根據(jù)國際海事組織（）和國家海事局對航海類教師的特殊要求，每五年有不少于一年海上“實船、實崗、實責”鍛煉，了解最新航運發(fā)展動態(tài)，掌握航運前沿科技。著眼于提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，強化相關(guān)學科前沿知識的獲?。徊粩喔轮R結(jié)構(gòu)，拓展、深化知識體系；骨干教師構(gòu)須完成門主干課程系統(tǒng)教學過程。非航海了新教師雙師、雙證持有率達到以上鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘。④本層次以培養(yǎng)助教職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升講師的條件。圖311 以航海類專業(yè)為例“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊伍建設結(jié)構(gòu)能力構(gòu)架圖圖312 以航海類教師為例的“雙能遞進，分層培養(yǎng)”培養(yǎng)模式強化分層培養(yǎng)、推進師資隊伍雙能遞進．第一層次：新進教師培養(yǎng)．新教師的引進新教師是師資隊伍的基石，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障，嚴格按照“高起點、高素質(zhì)、多學緣”的原則引進青年教師。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅?！毒C合英語》第一課堂的具體授課方案單元導入 篇章分析 難點句式 作業(yè) 課堂小結(jié) 課堂訓練復習 閱讀作文技巧提煉（基于考試要求） 操練 疑難雜癥 小結(jié)復習 校對篇課后練習 教師指導學習篇文章 學生自學篇 教師解 惑個課時：合作教學個課時：課本教學課本提煉個課時第一課堂的學時和內(nèi)容分配：賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。模塊之間的關(guān)系可以同時調(diào)用的、滿足不同學生的需求的并列關(guān)系，可以是根據(jù)不同的數(shù)學信息的反饋、靈活選擇的判斷式關(guān)系，也可以是根據(jù)教學發(fā)展由表及里逐漸深入的式關(guān)系，根據(jù)學生的興趣愛好、思維發(fā)展選擇不同的模塊，以不同的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成不同的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)，即演繹出不同的課堂教學活動。為了彌補學校自身在人才培養(yǎng)中的不足，解決學生就業(yè)中“最后一公里”問題，我們與青島軟件園（如皋）實訓基地圍繞提高學生崗位能力的第二個合作，圍繞訂單培養(yǎng)的目標，委托第三方開展學生軟件開發(fā)綜合能力訓練，時間累計個半月，從年月到年月，學生入住軟件園實訓基地，管理按照企業(yè)的員工模式，實訓采用真實企業(yè)項目，考核按照企業(yè)標準，按照訂單培養(yǎng)要求，補充了欠缺的知識，完成了兩個綜合項目開發(fā)，實現(xiàn)了雙方訂單