數(shù)學(xué)乘法分配律教案-文庫吧在線文庫
【正文】 右邊例子: = =例子: = =我的結(jié)論我覺得大家真了不起，把掌聲送給自己！出示：（a+b）.c=ac+bc教師：看看這個式子，什么地方分了，怎么配的？買4件上衣和4條褲子一共需要花多少錢？糾錯，有沒有左邊和右邊不相等的例子呢？像這樣的式子還有嗎？能寫完嗎？寫不完，我們可以寫上省略號。）教師：大家聽明白了嗎？雖然說起來有點繞，但我們大家都聽明白了。教師：你瞧他多會總結(jié)，不光結(jié)果相等，意義還相同，這樣這兩個算式之間我們就可以用——“=”來連接了吧。教師和學(xué)生一起形成結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生嘗試解決問題，并把自己的想法在圖上表示出來。教師直接課件演示：把芍藥園的面積涂色 牡丹園的面積涂色 邊框全部加 并且全部閃爍教師：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生3：長方形花壇的面積是多少平方米？教師：你看他多有想象力啊，我們也把這個問題記錄下來。一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，發(fā)現(xiàn)提出問題：教師:再過段時間就是六一兒童節(jié)了,你們期待嗎?為了迎接六一兒童節(jié)，學(xué)校在前院做了長方形的裝飾花壇（如圖），從圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？(課件出示:芍藥花每行12棵,牡丹花每行8棵,有5行,擺成的長方形長15米,10米,寬為8米)、發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理與歸納的能力和應(yīng)用能力。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。生：芍藥
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