駱駝祥子閱讀教學(xué)設(shè)計公開課-文庫吧在線文庫
【正文】 會去深入的思考概括。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性豐富自己的精神世界。這是老舍先生寫的一本長篇小說。同時發(fā)揮初中愛表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生利用課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識，課外對精彩片段點評批注，在課上交流，讓學(xué)生的能力得到更長足的發(fā)展。（3）揭示了主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。同學(xué)們讀后反饋說，這一回后，人和車場不得不關(guān)了門，劉四爺?shù)教幝眯校㈡みM了大雜院，祥子也成了虎妞的掌中物，這一回非常重要，因為它是小說中人物命運的轉(zhuǎn)折點。這兩個問題的設(shè)置一脈相承，學(xué)生在積極主動的思考和討論中，學(xué)會了全面分析人物悲劇命運的原因，進而解決教學(xué)難點。）（設(shè)計意圖：通過小組推薦展示，先朗讀后點評的形式能更好的鍛煉學(xué)生的能力。總結(jié)：原本老實，堅韌，自尊好強，吃苦耐勞的祥子變得麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自甘墮落了。學(xué)生讀后反饋說，烈日和暴雨這樣的自然環(huán)境描寫更加突出了祥子拉車的艱辛，生活的艱苦。如果還能在閱讀中做做摘抄就更好了。 作業(yè)制作讀書卡片。接著我便引導(dǎo)學(xué)生體會，小說中環(huán)境的描寫對人物形象的塑造有很大的作用。 善用修辭手法，使描寫更加生動形象。 （無華麗字眼的肖像描繪，自白式的心理描寫——絕！）（學(xué)生齊讀該段文字。我建議學(xué)生讀完整部小說后看看還有沒有其他原因。即祥子在買車，賣車中經(jīng)歷了“三起三落”。教學(xué)重點和難點 品讀人物形象及文字背后的信息，認(rèn)知祥子變化的社會根源及自身原因，探索作品豐富的思想意蘊。學(xué)情分析（包括學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等）初中學(xué)生都喜歡看小說，但對待長篇小說就比較沒有耐心去讀，而且初中生讀完了書，他們不求甚解，能再次跟別人講出故事情節(jié)，能用簡單的言語對人物進行分析就已經(jīng)不錯了。學(xué)會運用多種閱讀方法。是老舍三十年代的優(yōu)秀代表
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