【正文】 　　　　篇五：中班教研活動——數(shù)學(xué)活動中教學(xué)具的操作與運(yùn)用　　　　中一班　　活動名稱:種子排隊(duì)　　活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律?！　∪?、活動過程：　　，引起幼兒興趣。：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同?！　∮螒颍鹤咪摻z?！　∮變郝犫徛曢_始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量?！　?，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量?！　〗涣鳎耗阏业搅耸裁磩游铮坑袔字?？你是怎樣數(shù)的？　?。航o小動物搬新家?！　煟含F(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間?！　?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。要求幼兒能說出圖形的特征?！　煟含F(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。哎，火車車廂上有什么呀？這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說?！　?. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答?！　⌒〗Y(jié)。　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動小組?！　。骸皩殹币牖顒??！　?。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。　　?！　〗處煟鹤钚〉臄?shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃?！　≈形灏唷　』顒用Q:買水果　　設(shè)計(jì)理念：　　數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)?！　?．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感?！　??！　?．你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧?　　活動名稱: 數(shù)字王國　　活動目標(biāo)：　　⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝THANKS !!!致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考可編輯修改?！　、灿變褐v述自己看到的東西　?、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西，上面有什么?　　②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?！　』顒舆^程　　一、交流　　1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?！　∫孕∝i謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動?！　?，能手口一致點(diǎn)數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)?！　?．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配?！　〉谝唤M：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動物?！　』顒訙?zhǔn)備：　?。和米用q玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，7的數(shù)卡各兩張。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　?！　∫弧⒍M，給點(diǎn)子印數(shù)字?！　≈鹨怀鍪緢D二~八，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么？”　　正確判斷7以內(nèi)數(shù)量?！　?，交流，糾錯?！　∪?、圖形坐火車。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙?！　≠N有三個標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？　　師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼?！　≌堄變哼\(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。　　環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字?！　』ハ嘟涣?，驗(yàn)證。　　請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義?！　∮懻摗盀槭裁磁乓粯娱L的隊(duì)伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”　　小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。　　幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　“l(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過程中的常見案例、淺顯案例。形成一課三議的最后活動設(shè)計(jì)，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評課匯總寫出三議總結(jié)。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出以幼兒為本的活動。以集體研究為主要方式，教師個體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充?！　∷?、教研過程：　　、星星幼兒園教研組研討　　回顧教研背景。制定我園發(fā)展檢核表。協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？　　，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量?！　?. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展?！　　　∑耗甓认聦W(xué)期教研活動方案　　　　建立”以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。要求每班充分準(zhǔn)備一　　節(jié)課，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享?！　〗?jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！　〉诙黝}：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、　　第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、　　第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、　　第一階段　　 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化?！　〔扇∫蝗艘徽n的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案