法拉第電磁感應定律教學設計說明-文庫吧在線文庫
【正文】 聯(lián)系，又是后面學習交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎?！ ”竟?jié)課的難點是對、物理意義的理解，在難點的突破上，采用了類比的方法?！ 。ㄈ┣楦?、態(tài)度、價值觀目標 1．通過學生之間的討論、交流與協(xié)作探究，培養(yǎng)學生之間的團隊合作精神。那么感應電動勢的大小跟哪些因素有關呢？本節(jié)課我們就來共同研究這個問題。如何改變電路中電流的大??？ 學生設計的可能方案如下： 1．如圖1所示電路，通過改變導體棒做切割磁感線運動的速度大小，來研究影響感應電動勢大小的因素?！ ?．感應電動勢的大小，與滑動變阻器滑片移動的速度大小有關?！ 〈磐康淖兓炻绾伪硎灸兀浚◤臄?shù)學角度定量的表示） 設時刻t1時穿過閉合電路的磁通量為Φ1，時刻t2時穿過閉合電路的磁通量為Φ2，則在時間Δt＝t2－t1內(nèi)磁通量的變化量為ΔΦ＝Φ2－Φ1，磁通量的變化快慢可以用單位時間內(nèi)磁通量的變化量來表示，也叫磁通量的變化率。 ?。 W生思考討論：通常我們還會遇到如上圖5所示，導體棒垂直紙面放置，磁場豎直向下，導體棒運動方向與導體棒本身垂直，但與磁場方向有夾角θ。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人?！ 】梢姡瑢w棒切割磁感線時產(chǎn)生的感應電動勢的大小，跟磁感應強度B、導線長度L、運動速度υ以及運動方向和磁感線方向的夾角θ的正弦sinθ成正比。 2．表達式：Ｅ∝ 寫成等式形式，乘上比例系數(shù)k 即Ｅ＝k 3．單位：E（V），Φ（Wb），t（s） 上式中的常數(shù)k等于多少呢？請同學們證明1V＝1Wb／s，則k＝1（提示學生注意證明1V＝1Wb／s，實際上是證明V＝Wb／s，在證明的過程中注意導出單位是如何定義的，要把對應的公式聯(lián)系起來，這個證明對學生來說，難度較大，教師可根據(jù)
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